首页 -> 2006年第6期
作文选材“三要”
作者：王 平
即在材料的把握上，要做到符合“严、新、真”这三个字的标准。
“严”：就是说所选的材料，必须紧扣题目，围绕题目所确立的中心进行选材，每一个材料都必须能够较好地体现中心，这便要求事例的选择要“严”，要具有代表性，有较强的说服力，能够起到以一当十的作用。
如写《记一件趣事》，在黑板上，我首先列举了这样的两件事。
①屡叫隔壁家的自行车别挡住了我家门，却总是不听，于是一气之下，我放了他自行车的气，从此，自行车便从我家门口消失了，我觉得这一件事真有趣。②有一次，老师放假布置了一篇作文，可我没写，结果老师也没检查，这件事真有趣。
大家一议论，都认为这些题材内容不积极向上，是一种劣等的世俗之趣，材料没有说服力。于是我又写了一个事例：③童年时，妈妈让我买盐，结果在回家的路上，我把盐给弄泼了，当我从地下小心翼翼地捧起这些盐，看到较脏时，便决定去淘洗一次，其结果是盐却不见了，这件趣事让我明白了一个道理，那就是必须按照事物的本身规律去办事。
同学们一致通过这个事例，说这件事较为新鲜，虽然我没经历过，但能使人感受到快乐，能够突出“趣”字，并且在文末点题，明确一个道理，确实是“趣”的典范。
通过这一比较，同学们都感到选材必须严格，深扣主题。
“新”：任何一篇文章材料的选择都必须具有较强的时代感，能够体现时代的特征，而不是游离于时代之外，在选到新材料的同时，更应该选取一个新颖别致的角度，进行写作，从而给人以新鲜感，使文章做到平中见奇，小中见大。以《我真想 》为例，我要求学生在横线上填上一个词或一个短语，进行作文，其结果出现了以下几类材料：①表现同学之间的友情的：《我真想再和他和好》、《我真想“天下有不散的宴席”》。②表现家庭成员之间的亲情：《我真想为妈妈做点什么》、《我真想爸爸不再打麻将了》。③表现自己的情感的：《我真想做个强生》、《我真想老师多看我一眼》。④表现师生之间感情的：《我真想老师多关心一下自己》、《我真想所有的老师都像您》。这些材料的选择，表现出了学生对于题目的把握与理解，各有差异，尽管其中有许多优秀的习作，但也就是好几个人写同一类事情，似觉“新”做得不够，但当我猛然看到有一篇《我真想有个星期八》（反映自己一周七天的劳累，突出减负的结果是超负），一篇《我真想和姐姐一起上学》（反映出在山区普九之时，而我姐姐却由于家庭贫困退学了，只有我一个人走向学校），顿觉眼前一亮，他们的这种“新”，不单单只是做到了材料选择的“新”，更做到了紧跟时代步伐。显然，这种材料更能获得老师的青睐。
“真”：也就是所选的材料必须符合社会的客观实际。不是说，你的文章必须一真到底，而是说，在真实的基础上，进行恰当的精巧的艺术加工，从而使文章来源于生活又高于生活，这才是“真”的实质。
如我们给事例“配景”如：
①喝一杯白开水。配景：在登山之时，口中久渴，喝了一杯白开水，感到甘甜可口。②奶奶天天叮嘱路上小心。配景：奶奶又在叮嘱，我不耐烦地给了几句，谁知在奶奶的叮嘱声中，我撞了车。③爸爸妈妈吵了架。配景：除夕夜，爸爸妈妈在商量给谁送什么样的礼物之时吵架翻脸。这种“扣景”可使非常平凡的事具有不平凡的意义，从而使事例显得独特起来，能够有利于文章中心的表达。除此之外，有时还可以选取一个独特的视角，体会别人体会不到的心境，变平淡为多味。
单位：河南汝南县教育局教研室