首页 -> 2006年第6期
教师自我心灵调适与现代教育
作者：杨 永
近几年来，常听到老师的抱怨声：“我受不了了!我要疯了!我要崩溃了!……”这不仅反映出教师的工作确实存在着重重压力，还反映出教师的心态存在一些问题，应该适当调整等等复杂的社会心理因素。
事实表明，近几年来，教师的工作压力之大不可否认。一方面，随着社会主义市场经济的发展，随着党和国家对教育工作的重视，社会和家长对教育的期望值日益增长，对教师的要求也越来越高，使广大教师面临着前所未有的竞争压力。为了应付来自社会、学校、家长以及升学的多重压力，来自高付出与低收入的心理压力，来自用人制度改革与面临落聘、下岗危机的压力，老师们可以说是心力交瘁。另一方面，现在的学生大多是独生子女，家长们把自己的孩子视为掌上明珠，捏在手上怕紧了，含在嘴里怕化了，导致教育失衡，有的重智轻德，有的娇生惯养。这些孩子踏入校园，大都以自我为中心，横行霸道，心理又非常脆弱。教师教育他们时，只要稍不留神，他们就和老师“顶牛”，或离校逃课，或离家出走，甚至用自杀来威胁老师。而社会、学校、家长对老师教育的要求又很高，真可谓：只许成功，不许失败，哪怕是一丁点的失误。否则，就会面临经济赔偿，甚至与学校一起被推上法庭的被告席，让人哭笑不得。可见，教师就像一根绷紧的弦，在超负荷地承载外力，这就使教师承受的压力比其他任何职业都大。但作为教师，如果不能重选职业，只有调整好自己的心态，去适应现代教育带来的一切难题，完成好教育教学工作。为此，我想谈谈教师的自我心态调整在教育教学中的作用。
一、良好的心态在教育教学中的作用
首先，“宽容”的心态，能拓宽教育学生的空间。在教育教学中，教师如果能随时随地换位思考，考虑到自己曾经也是一个孩子，一个顽皮的孩子。那么，教师的教育对象哪怕是一个品质已趋于败坏，会给老师带来诸多麻烦的学生，在与之交往的过程中，教师也能将自己调整得心平气和，而不会简单、粗暴的伤害到学生的自尊心和自信心。学生在得到尊重后，就不会单纯地把老师的批评当作整人，把老师的表扬当作哄人。这样，老师对学生的启发和引导就能起到积极作用。
曾有一位英语老师上课时，班上一位极有号召力的学生不小心把墨水甩在了老师的裤子上。英语老师当然很生气，立即找到班主任，非要该生把墨迹洗干净，且不能留一点儿污渍，否则就赔一百元。班主任无奈，只好通知学生家长照办。但从此以后，英语老师的课堂纪律很难维持，教室有时甚至成了“动物园”，哪里还能顺利完成教学进度?试想，如果这位英语老师不与学生一般见识，而以一颗宽容的心去对待学生，那么，事后的英语课堂会如此糟糕吗?
其次，教师要将权威心态调适为指导性心态。要自觉改变教育观念，不要老是把老师放到权威地位，认为自己的话，学生一定要听命照办，否则就大发雷霆。其实，师生间的地位是平等的，学生也应该有自己的想法。即使是那些品学兼优的学生，也不一定是“乖孩子”，听老师说风就是风，说雨就是雨。其实，吸烟、打架、逃课等现象在“好学生”身上也时有发生，更何况思维特别活跃的各“另类”学生。某校A实验班数学老师在音乐课时，走进教室说了声：“上数学课!”学生们随即唉声叹气，老师发火说：“不想上的就走!”不到一会儿工夫，教室里就跑了个精光，这是发生在成绩优秀、平时表现良好的学生身上，学习成绩较差、唯恐天下不乱的学生就可想而知了。某校C班的几位男孩因不想按生物老师的要求做事，而与老师动起手来，班主任出面后才得以制止。试想，如果那位数学老师向学生解释一下，生物老师稍作变通，情况又会怎样呢?如果班主任硬要学生当时就向生物老师认错，情况又会怎么样呢?可见，我们教师，特别是年轻教师，面对这些具有时代特征的教育对象时，一定要保持良好的心态，就算学生当时不肯听自己的安排，也不能和他们一般见识，若师生都不冷静，结果就会“顶牛”。在这种情况下，教师应讲究一点儿战略战术，用点缓兵之计，暂时尊重学生的意思，估计“热处理”不行，就采取“冷处理”，这样才能为进一步教育学生留下游刃有余的空间。
二、培养年轻心态，让教育教学工作延伸到课堂之外
首先，保持年轻的心态，能较快架起师生之间友谊的桥梁。师生之间友谊的桥梁是通向教育成功的必经之路，这是古今中外教育家们总结的教育理论，也是成功教师的切身感悟。然而，如今的学生因为思想、知识结构、经历与以前的学生差距很大，就造成了师生间在情感上的天然鸿沟。他们身上表现出来的自私、霸道等不良行为习惯，更与老师心目中的好学生模式形成强烈的反差。所以，在学生眼里，老师们对新潮流、新思想一无所知，老师是看不惯他们言行举止的老古董，甚至是“套中人”。因此，老师在物质生活、健康状况，甚至
学习情况上关心他们，已经不能让他们在乎，因为他们的爷爷奶奶、爸爸妈妈在这些方面已经把他们当作星星、月亮一样的捧着，他们真正需要的恰恰是平等的心灵沟通，“爱其所爱，玩其所玩”，才能成为他们可以欣然接受的朋友。
我校八年级C班的学生早已放弃学习，班上逃课成群，打架成风，吸烟上瘾。用学生的话说：“什么校规班纪，都是骗人的把戏!”实行九年义务教育的学校又不敢开除学生，许多科任老师无法上好课，单在八年级就换了两个班主任。到了九年级，我接任班主任，采取了投其所好的策略。学生贪玩，我就陪他们玩，把教育教学任务延伸到课外去，延伸到玩中去，和他们谈明星、论名牌，谈早恋、看动漫，谈流行、哼歌曲，甚至接受学生的“掰手腕”、打乒乓、打雪仗等挑战。与学生的交往中，我抓住一切机会对他们进行正确引导。如：我和学生讨论一部名为《早恋》的电视剧时，就明确告诉学生，剧中的A男和B女相互欣赏是很正常的，但他们把本该学习的黄金时间拿去谈没有结果的恋爱，使双方都受到极大的伤害。好在他们的父母和老师一直在极力挽救他们，否则他们连生存下去的勇气都没有，他们不是在自我毁灭吗?学生听了我的劝告，都很赞同我的看法，班上有学生还主动向我请教：当自己对异性产生好感时，应该怎样尽早撤退?不到两个月时间，许多贪玩的学生都和我成了朋友，我的话学生几乎要当作圣旨施行。曾经打算放弃学习的学生又主动背起了书包，并与之作伴……我班的班风学风有了较大的改观，在学校的十次操行评比中，C班八次获得A等。学校的老师们都议论说，C班变成了B班，甚至是A班，班主任也变成了“老顽童”。
其次，保持年轻的心态，永葆工作激情。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣……”对此，我在师范学校读书时，我们的教育心理学老师曾对我们说：“教师的职业是永葆青春的职业，和你们在一起，我感到自己永远都这么年轻。”当时我不能完全认同，但几年来的教育教学经历，让我深切体会到此话的深刻含义。当与学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，自己仿佛又回到了孩童时代；当与学生穿过运动场、哼起少男少女的流行歌曲时，当和学生在“花前月下”对“百合日记”窃窃私语时，我又回到了中学时代。和学生嬉戏时，有许多学生对我说：“老师，你真像个孩子，哪里像二三十岁的大人。”我说：“那都是你们这些孩子的功劳，把那个曾经内向孤僻的老师教化成了同事眼里的‘老顽童’；侄儿侄女眼里常做稀奇古怪动作，让他们捧腹大笑的‘傻姑’……”
总之，在当前教育体制改革的潮流中，身为教师，只有正视现实，保持良好的心态，不断提高自身的综合素质，尽快适应新的教育教学理念，才能把教育教学工作完成得更好。
单位：贵阳乌当区水田中学