首页 -> 2006年第6期
新课标对青年教师的要求
作者：周 波
一、青年教师具有全面的文化素养是发展的长期战略
教师是人类社会永恒的职业。他们是学校中“传道、授业、解惑”的专职工作者。因此，有无过硬的专业知识是衡量他们能否胜任教师角色的主要标准。对于刚刚走上工作岗位或者仅仅工作了几年的青年教师来说，这个问题便显得尤为重要。新课标提出“全面提高学生的语文素养”五个方面的具体内容，这些能力和知识正是从质与量、广与深、多与精方面对教师提出的要求，也是全面检验青年教师文化素养的试金石。面对迅猛发展的高科技社会，知识更新换代越来越快，青年教师应清醒地认识到危机，增加忧患意识，只有不断努力，跟上时代的节拍，才能在发展中完成自己的神圣使命。
首先必须具有相当的专业知识水平和文化素质。这是发展长期战略青年教师全面文化素养最重要的环节。从事语文教学必须熟练掌握中国语言文学教育专业课目，博古通今，了解教育目的和教学心理，掌握教学的手段和方法，清楚语文的特点和规律，明确文学形式的基本要求，文学发展的脉络线索，熟悉字、词、句、语言、语法的基本形式，懂得评论和欣赏文学作品，能撰写各种文体，精于因势利导，融会贯通，举一反三，教学中才能大显身手，游刃有余。
其次是注重“育人”能力。新课标提出：培养学生具有良好的道德情操和爱国主义思想感情。这是实现发展长期战略中青年教师不可忽视的关键点。“育人”必须先严己，只有教师具有高尚的道德修养和思想品质，具有正确的人生观和辩证唯物主义的方法论，具有继承和发扬传统的真善美观念，才能使学生客观地认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，成为富国强民的栋梁之材。
二、青年教师具有平等互动的教育理念是发展的纽带
教育理念的更新是发展的纽带，是继承传统和发扬更新的桥梁，是教育改革的一大举措，也是给青年教师提供挑战和机遇的平台，更是青年教师展示才华的用武之地。
首先，转变教学理念，体现人文色彩。传统的教学方式往往是“老师讲，学生听，教师提问，学生回答”，这种死板的僵化陈式的教学已经越来越不能适应时代的变化了。可以说，在某种程度上束缚了学生的思维，制约了他们的发展，扼杀了他们的天才。打破这种教学模式已经势在必行，必须建立平等、互动、合作的教学模式，体现人文色彩。青年教师必须转变观念，适应平等合作的教育理念，师生之间不再是上级与下级的关系、主动和被动的关系、灌输和接受的关系，而是站在同一水平线上相互对话、交流、合作的人文关系。师生之间相互尊重、相互信任，课堂上充满民主和谐的气氛；学生畅所欲言，敢于质疑，敢于争辩，敢于标新立异；教师必须尊重每一位学生，不能以自已的观点束缚学生的思维，应允许有不同的声音、不同的认识。
其次，突出语文的个性。教学理念的转变并不排斥优秀传统的教学方法，两者相辅相成，相得益彰。教学中要敢于教出语文的个性。运用平等互动的方法，巧妙地处理问题和细节，达到最佳的学习效果。要善于组织，引导阅读，欣赏，从形式到内容，从主题到结构，从语言到艺术风格，开展多种多样的朗诵课、赏析课、辩论课等，突出语文个性。如此，活跃了学生的思维，培养了合作精神，提高了口语交际能力，充分发挥了语文课程的多重功能作用。在这过程中，要求青年教师高瞻远瞩，体现文学功夫和文学修养，才能引导学生理解吃透课文，使语文水平上一个新台阶。
三、青年教师具有大胆创新的开拓精神是发展的根本途径
“发现、创新”被列入新课程的课程目标，这足以反映社会对创新型人才的需求，也是教学改革的根本途径。由此，发掘存在于每个学生身上的创造潜能便成为了教育工作者的重大任务。然而，试想一位没有创造力的教师何以培养出有创造力的学生，又何以发现他们的潜能呢？因此，只有教师自身具备创新精神，他才有可能敏锐地从学生身上发现那刚刚萌发的创造力及想象力，才能够进一步加以引导、强化。作为青年教师，如何具备创新精神呢？就语文教学来说，没有正确的继承，就谈不上创新，只有把我国悠久的语文教学历史中积极成功的识字、写字、阅读、写作等方面的教学经验继承下来，摒弃那些保守的、刻板的、落后的教学观念和教学程式，才能具有改革、创新的能力。
单位：湖北襄樊一中