首页 -> 2006年第6期
浅谈教育恐怖
作者：杜新峰
为了监视学生，控制学生，以及方便于评价学生，无论是学校领导，还是班主任老师都爱上了考试。考试真是好武器，叫你哭笑不得。你只得老老实实，规规矩矩，好好地学习，拿出一个好成绩，来不得半点胡闹。老师一旦发现你不规矩，或成绩不好，就有充分的理由批评你，可以苦口婆心地规劝，可以声色俱厉地批评，都是为学生好，学生有什么理由可以不接受呢？所以，考试一发而不可收。学科竞赛、单元考、章节考、周周考、月月考、段考、终考、上级随意抽赛、奥林匹克考、补课考、家教考，不一而足，让人心烦。一个教学班一百多人，每次考试成绩公布下来，不要说排一百多名的学生感到不光彩，就是七八十名甚至五六十名的学生也无颜面。一次又一次考试，一次又一次公布成绩。那些起点低，基础差，或偏科的学生，回回都在八九十名或一百名开外，一步步走向失望。老师一看到那些成绩差的学生，就怀疑，就批评，甚至讽刺、打击。学生多么希望老师了解他们的心理，了解他们的痛苦和无奈，给予原谅或安慰，甚至开导和鼓励；但老师哪顾得那么多，又是备课，又是上课，又是批改作业，又得开会，白天讲课，夜晚讲题，星期天上课，节假日补课，还有自己的家务，孩子管理，对外交往，等等。即使做些学生工作，也在前几十名有望升学的学生身上，哪顾得七八十名乃至一百名以外的学生呢？那些渴望老师理解、支持、鼓励的学生一步一步走向绝望，走向沉沦，走向麻木。每当老师读成绩的时侯，一些学生侥幸窃喜，一些学生十分恐惧，一些学生无所谓或显示出鄙夷的神情。学生越是害怕考试，学校考得越频繁，学生越是害怕成绩，老师读得越响亮。学生无法平静，因为一次又一次的考试搅动他们，学生永远生活在考试的世界中，分数的海洋中，思想的恐惧中。
学生考坏了，觉得丢人，回到家里，没脸见人，走到社会上，不敢说话。孩子一次又一次考试成绩不好，家长也没劲了。有的家长忍受，有的家长无奈，有的家长气愤，有的家长行暴。一见到孩子的低分数，就破口大骂，或愤怒指责，或拳脚棍棒相加，尽管孩子跪下苦苦哀求。考了低分数，更不敢见亲戚、邻居，不敢出门。一旦走在外面，被人家看见，又该议论了。关心的人说：“这孩子咋回事呢？”不关心的人“嗨——”地一声，不怀好意的人，讽刺挖苦道：“他老的就不行，他能行？瞎学！”在这个世界，考了低分数，难做人啊！
于是，出现了极端，一部分学生成绩较好，永远听话，听老师的话，听家长的话，听许多人的话。不但从小听话，长大了也听话；不但在学校听话，走到社会上也听话，尤其听领导的话。领导咋安排他咋做，绝不越规；领导不安排，他什么也不做，也绝不越规。对领导唯命是从，百依百顺，谨慎入微，亦步亦趋，非常可信，非常保险。他们不求有功，但求无过，一旦领导责备，他们就胆颤心惊。另一部分学生不但不听话，还要造反，他们造老师的反，造家长的反，走到社会上，还要造社会的反。他们对社会失去了信任，认为是被社会排挤出的人，谁也不会关心他们，只会轻视他们，嘲笑他们，甚至虐待他们。他们怀着报复的心理走向社会。在他们思想中，只有一个冷冰冰的世界，简单的个人，除了自我本能满足以外，什么也没有。为了达到满足自己，他们什么也不考虑。他们可以偷、拿、抢、夺，也可以杀人放火，还可以制造恐怖。他们制造一个恐怖的世界。马加爵就是这样的一个人，他被教育忽视，又反过来报复这个社会。希特勒也是这样一个人，他被教育抛弃，被社会排挤，他制造了一个恐怖世界，让许许多多的人生活在这个恐怖的世界中，死在这个恐怖的世界中。
社会是公正的，生活是严肃的，有什么样的社会，就会有什么样的人群；有什么样的生活，就会有什么样的人生。
生活是可以创造的，社会是可以推动的。什么样的人办什么样的教育，什么样的教育改造成什么样的社会。
积极地看待每一个人，就可以演绎一段精彩人生，就可以创造一个精彩的世界；反之，消极地看待每一个人，也可以演绎一段黑暗的人生，也可以制造一个黑暗的世界。
教育是神圣、崇高、伟大的，不可亵渎；教育工作者讲科学、民主、宽容，不可冒犯。
谁尊重教育，谁就尊重人生，尊重社会，尊重生活；谁不尊重教育，藐视教育，践踏教育，谁就是对人生、社会、生活的犯罪。
为了我们的美好生活，还是尊重教育，少些教育恐怖吧。
单位：河南新蔡第一高级中学