首页 -> 2006年第7期
语文综合性学习的三个基本点
作者：王林皖
一、关注学生的兴趣，关注学生的生活实际，是综合性学习的前提
教学活动要能充分体现学生的生命活力和丰富的个性，能充分落实学生的主体地位，是促进学生发展的重要方式。因此，在综合性学习过程中，要关注学生兴趣，让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题并获得结论。如“探索月球奥秘”这一综合性学习的第一个活动目标，就确定为，了解月球的基本自然现象和人文现象，激起学生探索未知世界的兴趣。这一活动目标的确定，能充分激发学生的好奇心，有利于培养学生的问题意识。
“综合性学习”的目标要与学生的实际生活相结合，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”，“自己身边的、大家共同关注的问题”，“学习和生活中感兴趣的问题，”“师生共同关注的热点问题”等等，如刚升入初中的学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，如何看待成长过程中的烦恼，综合性学习《成长的烦恼》就联系学生的实际生活，让学生清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。在综合性学习的实施中，关注学生的兴趣，关注学生的实际生活，能帮助学生找到学习和研究的切入点，使学和用结合在一起，从而帮助学生不断优化认识结构。
二、让学生主动参与教学是综合性学习的核心
参与有两个维度：积极参与和有效参与，积极参与是个情感问题，有效参与是个认知问题，综合性学习的过程既是认知过程，又是情感过程。在这个过程中，认知与情感相伴相随，相辅相成，参与的根本目的就是解决学会学习的问题，会自主学习。因此，在组织学生开展综合性学习的实施过程中，要让学生主动参与其中。
第一，要给学生独立的学习时间，如综合性学习《戏曲大舞台》，就要给足学生自主独立学习的时间，一让学生按自己的兴趣分组，查找资料，了解中国戏曲的一般知识，看全国有哪些地方剧种，它们有什么特点，二让学生学唱戏，可以向戏曲专业人员学，也可跟电视机、收音机、磁带、唱碟去学，在“查”和“学”的过程中，让学生积极有效地参与到活动和教学中来。
第二，尊重学生的独立体验。学习是学生主动建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的真谛。因此，在综合性学习中要尊重学生的独立体验，如开展综合性学习“戏曲大舞台”时，就让学生去学唱一段自己喜爱的戏曲，学生有的学唱黄梅戏，有的学唱豫剧，有的学唱京剧，现代京剧《沙家浜》选段“智斗”及《红灯记》中的“都有一颗红亮的心”被同学们学唱得惟妙惟肖，在学唱的过程中，学生有了自己的体验，不少同学在作文中写出了自己学戏的有趣经历，感受到了中国戏剧的魅力。
三、培养学生的创新精神和实践能力是综合性学习的主旋律
学生的创新素质是信息化社会的需要，21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，同时知识的全球化，使创新精神与实践能力成为影响整个民族状况的基本因素。因而，培养学生的创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需求。综合性学习是新课程改革的一大亮点，它把学习方式的改变作为显著特征和根本任务，其目的是为了培养学生的创新精神。
(1)在综合性学习中张扬学生个性。自主的根本目的是张扬学生个性，而个性是创新的前提。如综合性学习《我也追“星”》，在活动之前，让学生根据各自的兴趣爱好，分成若干个不同的小组，推选出小组召集人，制定出综合性学习活动方案。在这一环节中，教师尽可能为学生展示自己的个性和特长提供广阔的空间，放手让学生动起来，让他们积极主动地参与到活动之中去。
(2)重视放飞学生的思维和想象。创新性活动有了创造性想象的参与，就能让学生结合以往的经验而形成新的形象。创造性想象是创造性活动顺利进行的关键。在综合性学习中注意引导学生结合自己的已有经验，放飞想象，努力创造独特新颖的新的活动形式。如开展综合性学习“漫话探险”时，要求学生以“挑战生命极限”模拟探险活动。尽可能地放飞想象，设计出新颖的、体现活动主题和目的的活动方案。方案出台后，又组织大家讨论，对学生超常的、独特的设计给予充分肯定。这次活动，不仅帮助学生对“探险”有了更全面、深刻的认识，而且培养了学生探究的兴趣和勇于创新的思维品质。
单位：湖北兴山县实验中学