首页 -> 2006年第7期
在阅读中积累
作者：王丽华
积累生活：生活之所以是我们写作的主要源泉，是因为生活的丰富多彩，生活的千变万化。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作文不是没有东西可写，而是缺少发现生活的慧眼、感受生活的心灵。阅读中让学生由此及彼谈感想，谈发现，谈生活中类似的事件，扩展了学生的视野，重现了真实的生活。例如阅读《我发现枕头里有个世界》一文，学生由文章中父母亲给自己做了不同的枕头，谈到母亲给自己绣鞋垫儿、给自己织毛衣、爸爸给自己梳头等平时根本不注意的事情。
积累情感：“人是生来就怀着情感的核的，如能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰硕的果。”（叶圣陶语）在阅读中，我指导学生定期分类阅读母爱类文章、父爱类文章、师生类文章、同学类文章等，让学生深入体会文章中表达出的情感，然后让学生谈自己的感想，谈自己生活中真实的情感体验，在不知不觉中积累自己生活中可能会稍纵即逝的感受。
积累技巧：“写作之初,不得不把材料具体化，使成为可以独立而且可以照样拿出来的一件完美的东西，而组织的工夫就是要达到这种企图。”这种组织的工夫就是文章的剪裁、结构、写法等等。在阅读中指导学生感悟文章行文技巧，自主探讨消化是十分必要的。例如指导学生分期大量阅读以小见大的文章、借物抒情的文章、托物言志的文章等等，老师不强加灌输，只求自主感悟。
积累语言：中国语言文字博大精深，让学生徜徉在文字的海洋中，体味其间的悲欢离合，在不自觉中进行语言积淀。给学生分类阅读幽默型文章、抒情型文章、朴实型文章、哲理型文章等，春风化雨，润物无声，让学生的语言在潜移默化中提高。
通过有效的阅读和积累，学生的作文水平有了显著的提高，在阅读中积累，在积累中提高不失为一条好的作文教学方法。
单位：河北丰宁第三中学