首页 -> 2006年第8期
现代文阅读中的句子解读策略
作者：代 欢
“阅读下面的句子，写出自己的感受（理解）”“品读下面的句子，说说它好在哪里”等等，透过字面，揣摩命题者用意，不难发现这样一类题目主要考查的是对句子的理解。2006年武汉市语文中考说明也依然把“词句理解”列入现代文阅读考查范畴。因此，在日常阅读教学中，我们亟需培养学生结合文本理解句子的能力。然而在教学实践中，笔者发现很多学生面对这类句子理解题型无从下手，不知从哪个角度、哪个方面去理解。下面就这个问题，笔者将从解题技巧的角度来谈谈自己应对的策略，希望能对中学生们有帮助。
一、从关键词(短语)入手解读
所谓关键词即对句子表情达意起至关重大作用的词语，即牵一发而动全身的词语。从关键词入手理解句子大致有以下几种方式：
1、替代法：用其他词语替代关键词，通过比较表达效果的不同解读句子。如：
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。（艾青《我爱这土地》）
把关键词语“嘶哑”换作“宛转”“动听”去体会，效果截然不同：“嘶哑”表明是持续不断、不畏艰险地一直唱到生命的终结，让人联想到啼血的杜鹃。“嘶哑”中充满着因苦难忧郁而生的焦灼与慨叹。如改用“宛转”“动听”让人联想到的是百灵乌、夜莺的歌喉，更多的是一种优美感受而非忧郁，替换后就体会不出诗人经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民的执著的爱，且语言风格也不和谐统一。两相对比，“嘶哑”在传情达意上更传神。
2、问答法：对关键词语(短语)自问自答，在分析答案的过程中解读句子。比如：
贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇。（卞毓麟《太空移民不是梦》）
首先我们可以对关键短语发问：什么是“历史眼光”？根据上下文，我们可以归纳出如下答案：能预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题的眼光，是“历史眼光”。“历史眼光”其实是一种超越时空的卓越见解，它是一种有远见的、深邃的见解。接着，我们进一步由关键词语“尊崇”思考一个相关问题：为什么这种眼光值得人们高度“尊崇”？还是联系文本内容，我们得出结论：当科学的发展在逐渐实现贝尔纳的预见时，他的这种历史眼光(即卓越见解)，必然得到人们的高度尊崇，这是人们尊崇科学的表现。
问答法其实质就是对关键词语(短语)提出“是什么”“为什么”的问题，然后通过解答来解读句子的一种方法。
3、抽象具体转化法：把形象生动具体的关键词(短语)做抽象化处理，或把概念化理性化的关键词(短语)做具体化处理，在这种转化中解读句子。
(1)具体化抽象。例如：
走进悄悄观望过的夏日海滩
走进威严肃穆的图书馆大厅 （毕国瑛《我们和青春对话》）
当我们将关键词(短语)由具体转化为抽象后，句子意思明朗化。“图书馆大厅”抽象为“知识”很容易；“夏日海滩”，结合“悄悄观望”一语，可引申为很少有机会涉足，心中却无限向往、憧憬的地方、领域，即可抽象为值得探究的新领域。据此，这两句诗歌可理解为：抒发了我们期待走进青春，学习新知识，探索新领域的愿望。
(2)抽象化具体。如：
——我们走进你
是为了让我们美丽①
我们走进你
是为了不忘你的美丽②（毕国瑛《我们和青春对话》）
关键词“美丽”是一个很抽象的概念，结合文本我们把它具体化来理解。“美丽”①具体理解为身体发育、思想成熟、情感丰富；“美丽”②具体指因为青春这一段最美好的人生经历而使自己终生受益，生命也变得有意义有价值，闪耀着动人的美丽光辉。
二、从分析修辞入手解读
有些句子主要是通过各种修辞手法的运用来传情达意的，所以分析修辞来体会作者情感就能达到理解句子的目的。我们来看这一句：
天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也不忍冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢?（老舍《济南的冬天》）
很显然以上运用了拟人的修辞手法，且用得贴切传神，给人以美感。其中“不忍得”三个字尤其精妙，它将水人格化，仿佛水是一个多情多义之人，为了水藻的绿、垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上。这样的拟人化使本身没有情感的水富有灵气且情态可掬，进一步突出济南冬天“温情”的特点，表达了作者由衷的喜爱之情。
三、从文本主旨入手解读
句子的理解是离不开文本的，只有站在文本的高度理解句子才是真正意义上的理解，正所谓句不离篇。请看下面例子：
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。（贾平凹《月迹》）
《月迹》通过孩子们在院子里和在小河边寻找月亮的活动，赞美孩子们追求美好生活理想的纯洁无暇的感情，揭示“生活中美无处不在，我们要拥有善于发现美的眼睛”这一真理。从文旨入手，不难理解文中月亮即“美好事物”的象征。因而“月亮是属于自己的”一句就流露出孩子们希望“美好事物”属于自己的情怀，表达了他们追求美好事物，渴望拥有美好事物的情感。
以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种，也可以视情况把其中几种结合起来运用，总之视具体情况具体对待。当然解读句子是没有定法的，句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足文旨，否则就是空谈。笔者以上所授之法，只是从应试技巧角度点拨一二，要从本质上提高句子理解能力，还得靠平时在培养语感、训练思维上下功夫。
单位：武汉市第三初级中学