首页 -> 2006年第8期
联想和想象教学设计
作者：车学军 周云波
二、重点、难点：恰当地运用联想和想象
三、教学准备：多媒体课件；投影仪
四、教学过程：
导语：同学们，在我们的生活中联想和想象是非常重要的。以前，混凝土制品里是没有钢筋的，因此建筑非常的不牢固。后来法国著名的园艺大师约瑟夫联想到植物盘根错节的根系使松软的泥土坚固这一现象，制成了现在的钢筋混凝土制品，因而使我们的大楼异常地坚固。这就是联想和想象的功劳。且看世界名人如何评价联想和想象(出示课件)：
想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知不觉中产生出奇妙的成果。——达尔文
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。——爱因斯坦
人类社会是由两个苹果造成的：一个苹果被牛顿发现了，引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果被亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。——南怀瑾
师：在名人眼中，联想和想象是非常重要的，它产生了科学，产生了文学，创造了世界。那么，什么是联想和想象呢?(出示课件)
(一)联想的含义和分类：联想是人们在观察事物的基础上，由眼前的某一事物想到另一有关的事物的思维活动。可以分为三类：1、横向联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等。2、纵向联想。由一事物引起对另一事物、见闻的追忆。也称追忆性联想。3、对立联想。古与今、新与旧、爱与憎、欢乐与苦难等都是对立的，彼此可以产生联想。
师：请同学们根据联想的分类举例说明。
生甲：看到柳树，想到它的根系很长很多。这是横向性的联想。
生乙：看到村里的小河，想到童年在河里玩耍的事，这是纵向性的联想。
生丙：坐在明亮的教室里学习，想到流浪街头的伊拉克的孩子们，这是对立性的联想。
(二)想象的含义：人们在感知客观事物的基础上创造新形象的心理过程。
师：请同学们举例说明什么是想象。
生丁：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。把瀑布想象成银河，这是想象。
师：现在我们看一下文学大师们是如何运用联想和想象的。(出示课件)
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
生戊：作者运用想象的手法。把叶子想象成舞女的裙，把荷花想象成明珠、星星等。
师：请看下面的文段运用了联想还是想象的手法。(出示课件)
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而以六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
生己：运用了联想的手法，由清华大学园的荷塘想到江南采莲的旧俗、六朝的采莲一事。既有横向性的联想也有纵向性的联想。
师：我们总结一下联想和想象的作用：(先让学生分析、议论，最后出示课件)
联想和想象的作用：联想是一种广度，它使文章的形象更丰满，情节更复杂，内容更丰富；想象是一种深度，它使文章充满生气、灵气和才气，更富有魅力。(出示课件)
《“0”拾零》的小诗是这样写的：“有人喜欢把‘0’放平/躺在上面像一叶舒适的游艇/有人喜欢斜靠的‘0’/它像方向盘/我更喜欢竖起的‘0’/它是飞转的前进的车轮。”
生庚：运用了联想的手法，把“0”想象成游艇、方向盘、前进的车轮，生动、形象。
窗外的雷声炸了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动——母亲呵，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
生辛：运用联想的手法，由荷叶和红莲的关系联想到母亲和我的关系。
师：现在我们做练习(出示课件)
运用联想或想象的手法，以“雨伞”或“台阶”为题写一段话。
(学生写作，写完以后四人为一组交流，评出优秀的，在投影仪上放给学生读、议)
课堂小结：这节课我们学习了联想和想象的手法，并在写作中进行了运用。相信同学们的收获肯定不少。要想展开想象的翅膀翱翔在智慧的蓝天写出美文，需要我们多读书、多练笔。送杜甫的诗句给大家：读书破万卷，下笔如有神。
作业：请同学们用联想或想象的手法以“仙人掌”为题写一篇300字左右的短文。
单位：山东荣成28中；山东荣成职专