首页 -> 2006年第10期
如何培养学生的创新思维能力
作者：张宗芹 姚志玲
一、营造和谐民主的课堂学习氛围，提供培养创新思维能力的土壤
客观地说，长期以来，应试教育体制下的语文课堂是枯燥、单调、乏味的，学生的主动性和积极性受到严重压抑，创新思维几乎窒息。我们应该认识到，和谐、活泼的气氛有助于学生想象能力的培养。因此，作为课堂教学的组织者——教师，要把自己作为学生的大朋友，置身于学生主体之中，与学生平等相处，积极营造和谐民主的课堂学习氛围。
例如，我在讲《孔乙己》时，先让学生回顾所熟悉的鲁迅笔下的人物，并让学生模仿一下他们的典型语言和表情。学生在争相模仿的过程中回顾了以往的知识，我也适时点拨：不同的身份与经历决定了每个人物都有不同的语言和性格，然后让学生分组讨论：孔乙己的身份和命运。在这种和谐民主的学习氛围中，学生精神振奋，思路活跃，进而激发出创造性思维。
二、引导鼓励学生善于发现问题，提出问题
新课改下的语文教学不仅仅是让学生学习知识，更重要的是让他们学会思维。学会思维的第一步是要敢于并能够发现问题，然后运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。对此，教师应该在教学中积极地给予引导，鼓励学生敢于质疑，敢于提出自己的见解，这样才能有利于学生创新思维能力的培养。
我在讲《李广》这篇文章时，引领学生提出了一系列质量较高的问题，如：“李广号称飞将军，为什么没有封侯”、“第二次战役他表现得那么英勇无畏，为什么没有立功”、“最后一次战役卫青为什么敢那样做”等，这些问题正是理解文章主题，把握人物悲剧命运的关键所在。我又从旁适时点拨，引导他们相互探讨，相互启发，大胆发表自己的看法，圆满完成了本课的教学任务。在整个教学过程中，充分体现了由学生“质疑——析疑——解疑”这一过程的创新思维能力。
三、激发联想和想象，拓展学生创新思维的空间
德国哲学家康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”语文学科有着广阔的想象空间，有一千个读者便会有一千个哈姆雷特。我们要充分利用语文的这一特征，积极培养学生的创新思维。
1.通过阅读，丰富想象
阅读需要借助想象和联想，在想象和联想中加深理解。教学中教师应认真钻研教材，选准能启发学生想象联想的“触发点”。比如可以把握文章的特色，帮助学生开启想象。在教学《童趣》时，考虑到学生对刚刚逝去的童年趣事有着深刻的印象，对生活充满着美好幻想的特点，我让学生沉浸在《童年》一歌的音乐背景中，以《我的童年趣事》为话题，把记忆中最美好的画面用语言描述出来，学生心中的趣事有了现实的美景，充满着幻想的成分，自然就激发起学生对作者所描写的“物外之趣”文段的朗读。然后让学生展开联想和想象，通过阅读，领会“观夏蚊”、“观虫头”、“驱蛤蟆”三幅画面的情趣，充分感受作者童年时代充满丰富想象力、天真烂漫的生活。通过想象，拓展了学生创新思维的空间。
2.续写名篇，丰富想象
写“续篇”就是根据原文的材料，补写其未写完的篇章。如《葫芦僧判断葫芦案》的结尾，贾雨村将门子远远地充发了。让学生展开想象的翅膀，续写合理的情节。在学生自由的想象中，创新思维的闸门就被打开了。
四、强化各种思维训练，培养创新思维能力
创新思维是一种复杂的思维过程，主要有这样几种形式：纵向思维、横向思维、逆向思维和多向思维等。下面仅就难度较大的逆向思维和多向思维谈一谈训练的方法。
1.逆向思维训练。一些学生由于长期形成的“思维定势”，常常人云亦云，不能也不敢提出自己与众不同的见解，为此教师应当注意引导学生敢于“反其道而思之”，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。对学生进行逆向思维训练，最能激发学生的想象力和创造力。比如“这山望着那山高”，常被人用来形容贪心不知足，如果逆向倒转地思考一下，变否定为肯定：做事就是要这山望着那山高，有一种进取精神，岂不更好。
值得注意的是，教师在引导学生进行逆向思维训练时，应向学生强调，逆向思维要准确揭示题目的内涵，要合乎情理，不能随意求异；同时强调要立异求新，但不能脱离实际。创新决不是信马由缰，散漫放纵。
2.多向思维训练。多向思维就是从不同的方面、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题答案的一种思维方式。多向思维是创新思维的精髓之一，没有思维的多向性，就不会发现事物的新领域、新方法、新观点。对学生进行多向思维训练可以通过作文教学来进行。例如《从“牛”想到的》这个文题，可以从这样几个角度启发引导学生：
a.从牛的雄壮形象落笔。写出人们生活在今天的社会，应该像牛一样充满活力，体现出时代精神。
b.从牛的性格写起。它平时温和，有时也会有一种“犟劲”，从而指出人们在学习中也应该有一股牛劲。
c.从牛默默无语为人类拉车耕田做贡献谈起。写到人也应该具备这种脚踏实地、勤勤恳恳的实干精神和默默无闻的奉献精神。
d.从牛的一个生理特点——反刍引申到学习也应用此法——温故而知新。
这样紧扣文题，给学生展示多种信息，学生的思维开阔了，联想、想象也丰富了，作文也就写活了。
单位：山东荣成市第十一中学