首页 -> 2006年第10期
例谈中考作文误区
作者：雷家振
病症一：套近乎，与评卷者对话
将不相干的评卷老师“拉”入作文中，展开与评卷者对话，要么献媚奉承，要么乞讨索要。如作文开头：“亲爱的阅卷老师，在这炎热的夏季，汗流浃背的您为我批阅作文，您辛苦了，我向您致以崇高的敬意!”又如作文结尾：“我的父母正期待着我的成功，您的分数对我是多么重要!望您高抬贵手，笔下超生，救本人一命，考不上重点我只有死路一条啊!老师，救人一命，胜造七级浮屠。”
病症二：乱引用，常识错误百出
作文中适度引用，可彰显自己的文化素养，增添思想内涵。不少考生深谙此道，在文中加大了“招文引诗”的力度，可由于底蕴不足，出现了不少常识性错误，适得其反，致使作文档次难如人意。如：一位考生在一篇回忆初中生活的作文《一起走过的日子》中，引用了“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过”这一诗句，明明出自泰戈尔之手，但他却张冠李戴地给了惠特曼。
病症三：玩深沉，思想偏激灰暗
受“反弹琵琶”之求异思维影响，不少考生装出一幅“成熟”相，玩深沉，在文中流露出一些与主流文化、道德观不相容的思想观点，让老师不给低分都难：一是不够严肃，戏说，如“雷锋在阴间闷得发慌，阎王爷批了他三个月的长假”；二是思想境界不高，乱说，如“美国纽约‘9.11’，恐怖分子干得好!”；三是学新新叛逆一族，瞎说，如“早恋，我们多么需要你，你让我们找回了甜蜜与温馨。”
病症四：煽伪情，矫揉做作虚假
“感人心者，莫先乎情”，情真意切的文章容易引起评卷老师的共鸣，获得好“彩头”。不少考生虽在煽情方
面下足了功夫，但却因胡编乱造，给人虚假肉麻的感觉。如：一位考生写了一篇题为《让我叫你一声妈》的作文，文中写父母离异，自己有了一位后妈，但他与后妈难以沟通。不久，父亲再次离婚，一位新的后妈走进了他的生活，但他一直不肯认她。后来，有一天，风雨中房屋倒塌，后妈用身体护住了他。后妈临死前，他终于喊了一声妈。整个作文，很像港台三流电视剧。
病症五：求出新，形式淹没内容
近年来，“另类作文”走入中考，吸引了众人眼球。不少考生东施效颦，也想引入形式包装，结果画虎不成反类犬，致使作文成了干瘪的“四不像”。如：一位考生写《池塘让我陶醉》，将自己去观看、欣赏池塘的过程硬生生地拆成了三个片断，且在文前加了题记，文后添了尾声(并且是与主题无关的“蛇足”)。整个文章形式上看起来很像“新潮一族”，但其内容却苍白无物、无血无肉。
中考作文“迷分病”，是考生急功近利的浮躁心态和投机取巧的不正文风的表现。根治此病，处方只有一个，那就是观察体验生活，从生活中寻找素材；抒发真情实感，震撼老师心灵；熟悉各种类型作文的写法，学会正确应对考场作文。唯有如此，方能使我们的中考作文不失无谓之分，立于不败之地。
单位：湖北天门市教研室