首页 -> 2006年第10期
人文教育与图书阅读
作者：关瑞英
第二，学会坚持。孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三个层次，三种境界，这是读书之本道。就一般人而言，在读书学习的路上，应如一句格言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”只有勤奋而不畏劳苦的人才会有收获的喜悦。且大凡成功的人，都是有其超凡毅力，坚持到底的人。况且，书籍的正确性永远是有限的。读书没有恒心，不能跟踪事物的新进展、新动态，那么我们的思想必然陈旧、浅薄。再者，读书的时间往往是与生活有冲突的，谁也不会终生有宽松的时间去读书，那也只能发扬雷锋的“钉子”精神去“挤”。时间是海绵里的水，只要肯挤，总是有的。一位哲人曾说过：“成功和失败的分水岭只有五个字：我没有时间。”时间是恒定的，挤出来，就成功了；没时间，正是失败者的遁词。真可谓读书难在坚持，贵在坚持，成在坚持。
第三，最重要的是社会坎儿。教育行政部门和学校要坚决推进素质教育进程，要端正教育思想，明确教育宗旨，坚持正确的教育质量观。学科知识的掌握固然重要，但实践能力、个性特长亦不容忽视。要不拘一格育人才。教育要以人为本，使受教育者可持续发展，必须关注其精神的成长。要净化文化市场，多出书、出好书，清除文化垃圾。一位哲人说过：“不好的书，告诉人错误的概念，使无知者变得更无知。”这点明了有选择地读书的重要性。再者，要学会结合实际读书，学以致用。
“尽信书不如无书”，这是古训。鲁迅先生告诫人们：“死读书，是害己，一开口便害人。”可见学习方法与态度又多么重要。而在学生读书方面，则表现在两个层面：一是学会做人，成就人生；二是学会作文，成就学业。就后者来说，就是要达到读书破万卷，下笔如有神的境界，在作文上拿高分。而大多数学生会说记不住，记住的在写作时用不上。其实这还是不得真法，那么真谛是什么?那就是林则徐的警言：“常读始能记，常记始能用。故目览、口诵、手抄，则下笔汩汩然自有汁桨也。”要把读书作为硬性教育内容和任务，使多读书、读好书的学生在升学上不吃亏，培养出更多的文化底蕴宽厚，思想深刻、品德高尚、人格完美的优秀人才。
对于学校教育来说，教室、实验室、图书室构成学校教育的三大领地，三位一体，不可缺失。要把阅览室当作学校教育的主阵地，学生汲取营养的花园。开卷有益，读史可以明志，研哲可以晓理，品文可以传道，嚼诗可以冶情，读好书，可明正理，“格物致知，诚意正心”。“修身齐家”之后，才能施展“治国平天下”的抱负。读书对一个民族来说也是至关重要的，是一个国家自立于民族之林的基础所在。正如日本池田大佐所言：“一个国家没有书籍，等于是没有主人。读一本书如同人生中插入一根钢筋，会坚强不倒的。”读书可以使学生形成坚韧的意志品质和完整的人格；可以提升人的道德水准，从而使人的精神得到升华；读书能使学生树立坚定的精神信念，实现人生观层次上的对现实生活的热爱和超越。
总之，社会要发展，时代要进步，历史要前进。谁不与书为伴，谁就将被孤零地甩在后边。人文教育是人生的必修课，少了它，人格就不健全，人的形象就会受损，图书阅读则是提高人文素养的有效途径，读书越多，文化底蕴就越深厚，人活着的底气就越足，人的精神境界就会越高，人生也就越充实和富有意义。
单位：河南郏县第一高级中学
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