首页 -> 2006年第10期
感受语文
作者：许金松
一、通过课内阅读感受语文
课堂是教学的主阵地，教材是例子，学生要学习，老师不但要教，而且要认认真真地教。在教给学生的正确的阅读方法和技巧后，应把阅读的机会还给学生，让学生自己在阅读中发现真理，感受生活。我的做法具体有两点，第一，整体诵读。对于诗歌、散文之类的文学作品，基本不作讲解，让学生进行整体诵读。先自读达到一定程度后，再由老师或利用磁带，还可以网上下载，进行范读，然后脱离课文背诵。学生通过口诵心记，对课文所表达的情、事、物有了真实的感受，心中才会涌动对生活的热爱。而老师的一切支离破碎的讲解只会破坏诗文给读者带来的美感。要让学生在抑扬顿挫的语调中，舒缓疾徐的节奏中去体验语言文字之美，感受生活之美。第二，精读感悟。对于一些名篇在整体把握之后，要求学生有重点地精读。不但能体会文章的精髓，还要用自己的头脑进行创造性的理解。比如教《孔乙己》时，在学生整体把握的基础上，不忙着把教参上或自己的观点告诉学生，而是抛给学生一个问题：从孔乙己的“偷”中你发现了什么？让学生潜心阅读，读出自己的理解。
二、通过课外阅读感受语文
课外阅读是对课内的一个有力的补充，可以说没有课外阅读是难以学好语文的。无论是电视中的广告节目，还是报刊杂志上的各种文章；无论是人民大众的日常用语，还是名篇名著中的书面雅言，它们都是孩子们学习语言的沃土。引导他们学习，“取之于民”，最终还是要“用之于社会”的，奔驰在广阔的生活原野中，语言之树将永远青翠。让孩子们通过课外的阅读去感悟语文同样是种好方法。我发现学生们都很喜欢周杰伦的《东风破》，就适时的抓住这个契机提出这样的问题：大家都知道这首歌的词是著名词人方文山写的，曲是周杰伦谱的。尽管是不同人共同完成的作品，但给我们的感觉确是浑然天成的，词写得很美，相信周杰伦也是对词有了感同身受的认识才能谱出如此和谐动人的旋律。那么喜欢唱这首歌的同学们，你们对它又认识多少呢，相互之间谈论交流一下。问题提出后同学们异常的踊跃，能谈出许多让老师都拍案叫好的理解。如：“一壶漂泊浪迹天涯难入喉”，它巧妙在不用“酒”来搭配“一壶”，却让我们更深刻感受到了游子漂泊异地的孤寂；词人将“离愁”来替代“灯”与“一盏”搭配，说到“灯”让我联想到辛弃疾“醉里挑灯看剑”的无眠，联想到了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的渴盼；最特别的那个字是“瘦”，它特别在与“思念”搭配在一起。说到“瘦”字，让我联想到李清照的名句“人比黄花瘦”等等。这样的阅读学生没有不喜欢的，效果没有不好的。
课外阅读需要正确的方法，泛泛而读，只是为了读而读，都是没有效果的。孩子们阅读是否有效取决于他读后是否有积累，我认为建立摘抄本对指导缺乏自学能力的学生是切实可行的方法，更何况古人云“不动笔墨不读书”。的确，古往今来，有多少大师在介绍“读书秘诀”时强调要“手到”呢？进行摘抄，不单单是知识、语言的积累，也是思维、思想的训练。当读书进入一种境界时，他所获得的又岂止是简单的“摘抄”。一代才子“文化昆仑”钱钟书读书不计其数，然而但凡读书，无不留下珍贵的笔墨：或感想，或补充，或质疑，或批判……而他所做的读书笔记，也就以麻袋计。
在我们的语文教学中，老师要在新课程标准的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、感悟语文、用语文，丰富知识，提高能力。
三、通过写作来感受语文
写作能力是学生综合素质的体现。作文教学改革历来是教育改革的重头戏。《语文课程标准》明确提出语文教育的课程改革不是面向少数尖子学生，也不是大多数学生，而是每一名学生，使每名学生获得基本的语文素养。
1、提供写作的契机。命题作文最大的痛苦是让学生搜肠刮肚。课文是典型的写作范例，学生通过阅读不仅吸收许多知识，还获得了一定的情感熏陶和生活经验，自然会产生一种写作的冲动。老师要善于创设一定的情境让学生把阅读理解的内容积极地写出来。比如《品味曲线》一文中就写到很多曲线，让学生大开眼界，能不能在自己的生活中举出几例，学生自然跃跃欲试有话可说。
2、提供写作的范例。充分利用课文，在阅读理解的基础上进行能力迁移。比如学完《谈骨气》一文，就布置一篇《谈勤奋》的作文将典范的文章中的一些写作方法，运用到写作中，让学生切实地感受到写作并非作家的专利高不可攀。我们反对抄袭，但绝对提倡模仿。没有模仿何以创造？而中学阶段正是模仿能力最强的阶段。
3、激发写作兴趣。开办文学社团，在各种报刊杂志上推荐学生好的习作，让学生产生一种成就感，学生自然不会把写作看成一种苦差事去应付，从而感受到语文给自己带来的快乐。其次，老师自己也要多动手写作，尤其是下水作文，从中体验写作的甘苦，要求学生写好作文，自己也应有好文章见诸报端，为学生提供很好的示范。榜样的力量是无穷的，桃李不言，下自成蹊。
4、教给学生写作的正确方法和技巧。文无定法，那是作文大家的领悟。对于中学生来说，模仿和借鉴是必要的。通过阅读我们就能领会文中的一般规律性的东西，这就是方法。作为老师要让学生通过阅读去掌握这些方法和技巧，久而久之，自然就会有所体会，从而在写作中灵活地运用。
单位：湖北黄石市第十四中学