首页 -> 2006年第11期
作文评价应体现创新精神
作者：储胜奇
观点上敢闯禁区。中国春秋战国时代的“百家争鸣”，欧洲14-16实际的文艺复兴都是伟大的思想解放，其典型特点都是挑战传统，质疑权威，其进步性已无庸质疑。我们就应以史为鉴，鼓励观点创新。如有的同学为“效颦的东施”申冤，认为其尽管形貌丑陋，但大胆借鉴，研究学习的精神可嘉。像这样有创意的作文，纵使在某些方面有所缺憾，也应给予热情鼓励。
思路上独辟蹊径。要鼓励学生另辟蹊径，崭新的思想往往能创造崭新的辉煌。如果说陶渊明沿溪边小路找到了世外桃源，还只是虚拟，邓小平说“社会主义也可以搞市场经济”则迎来了中国经济的腾飞；爱因斯坦提出了相对论，打破了时空永恒观掀起科技领域的一场革命。同样对于学生在写作中超常规的思路教师不可不予以肯定。像老舍一样不去常规地写冬天如何寒冷，而写济南冬天的“温晴”，记叙文常常以时间为序某些同学偏爱写心路历程等。看上去似是羊肠小道却往往别有洞天。
语言上翻新出奇。“语不惊人死不休”是诗文大家矢志追求的目标。例如，“四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡退了门壁上炫耀的朱红坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见仓幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”（史铁生《我与地坛》）这样描写地坛的沧桑变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状、淡退状、坍圮状、散落状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。
文体上不拘旧格。作文起步阶段，强调一下文体特点，进行一些常规训练是必要的。但不可囿于常规，缺乏变通，以至形成新的“八股文”。综观中国文史，凡是在中国文坛有一席之地的往往因为文体创新。如苏轼不遵照“诗言志，歌咏言”，偏创豪放词风；近代诗人摈弃古诗格律，创自由体……学生作文中出现诗体说明文、日记体散文以及集说明、议论、记叙、描写等多种表达方式于一体的小品文等，教师都应予以鼓励与肯定。
单位：安徽潜山第四中学