首页 -> 2006年第12期
给话题作文拟个好题目
作者：江惠容
首先、确立拟题思路，结合文体特点巧拟题。
拟题前学生要先认真看懂话题作文给的提示文字(一般会用优美并富有启发性的语言创设一个情景或者提供几个角度，从感性或理性认识中引发我们对自己经历体验、见闻感受进行联想想象和思考，并指出作文的要求)，认真审清楚要求——根据话题范围指向确立一个立意基点——确立自己擅长写的体裁——拟定一个好题目。
教会学生从课文范文的题目中得到启示、借鉴，掌握不同文体有不同的拟题方法。
①若是把文章写成记叙文，则可以这样思考：A、用写作对象作题目。我们学过的范文有《老王》(杨绛、八年级上)、《藤野先生》(鲁迅、九年级下)等，这样的题目往往是一个词语，让人从标题中就能明白文体，知道写作对象是谁。B、概括文章主要内容作题目。如八册上有毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》等，这样的题目一般是一个句子，能起到概括文章中心内容的作用。C、用文章的线索作题目。如朱自清的《背影》(八年级上)，线索能起到贯穿全文，组织材料的作用，用它作标题也是记叙文常用的方法之一。
②若是写成议论文，我们则可以借鉴：A、用论题作题目。例如梁启超的《敬业和乐业》和培根的《谈读书》(九年级上)，这样拟题目能让人明白论述的对象(论题)是什么。B、用中心论点作题目。能让人明白作者对问题的看法和主张，观点鲜明，中心突出。例如九年级上罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》、丁肇中的《应有格物致知精神》。我们用这种方法拟题的时候，可以根据话题进行多角度的分析思考，提出独特的主张和见解(观点)，然后直接将观点中的关键词嵌入标题。
③若写成说明文，则可以思考：A、用说明的对象(事物的名称)做题目。如第八册上学过的有毛以升的《中国石拱桥》、叶圣陶的《苏州园林》、黄传惕的《故宫博物院》，说明对象都很清楚。B、用体现事物特征的词语来拟题，一般在说明对象前面加上表特征的词语，构成短语。如谈家桢的《奇妙的克隆》(八册上)，此外“释”、“简介”“怎样”、“方法”等都是拟说明文题目常用的词。
第二，拟题力求新颖别致，富有文学色彩。
做到新颖别致，最好是避开习惯性思维的束缚，另辟蹊径，提炼出一个新颖深刻的题目来。我们可以采用逆向思维(求异思维)，反弹琵琶法。例如以“考试”为话题，很多人会正面立意，写考试取得好成绩是多么的高兴，但有些学生就拟“满分的烦恼”；以“家”为话题，很多人都向往家庭的温馨甜蜜，追求生活的圆满，但也有学生拟为“喜欢残缺”，这样的题目新颖独到，令人有耳目一新之感。
有文采的标题，能在无意中显示出作者较深厚的文学积累，文学功底，让题目增色，使题目成为一道亮丽的风景线，这往往能给阅卷老师留下深刻印象，怎样让题目富有文采呢?
①巧用修辞手法。如用比喻“我家的生活比蜜甜”(以“家”为话题)，生动地写出了家庭生活的幸福，“采花与酿蜜”(以读书为话题)，让人联想到多读书就能有所收获，很形象：用拟人：“泥土的哭泣”、“泥土的呻吟”(以泥土为话题)，形象具体，让人感受到了环保的重要性和迫切性。“乘着语文的翅膀飞翔”(以语文从我身边轻轻走过为话题)，形象的点出了以语文做伴，其乐无穷，受益良多。比喻、拟人的修辞手法，往往能化抽象为具体，生动形象，能引起读者的丰富联想，增强文章的趣味性。此外双关、借代、夸张、反语等都是拟题常用到的修饰手法。
②巧用名言、古诗词。如一些作文中常会看到这类型的题目：“人比黄花瘦”(引李清照的诗)、“感时花溅泪”(引杜甫的诗)。
给话题作文拟题目是写作的一项重要步骤，但拟个好的题目不是一蹴而就的。老师领进门，修行在个人，老师的方法点拨固然重要，也还需要学生平时的阅读思考和积累，注意拟题方法的学习和借鉴，需要加强平时课堂上写作训练。只有这样，才能拟出一个精彩的题目来。
单位：广东东莞市东城一中