首页 -> 2006年第12期
普通话培训与现代化技术手段
作者：韩贤克
在普通话培训过程中，目前我校采用的是教师授课制。这样就是老师说，学生听。无形中，学生就会对老师的发音方法，发音部位进行模仿。而对于教师来讲，同处一个方言区，有时连自己所掌握的调值或是音高都不清楚。比如，我们黑龙江方言的上声普遍读得不到位，调值普遍偏低。至于什么样的调值才算是到位，可能连我们自己有时候也会模糊，那么我们在给学生做示范的时候，不同的教师就会根据自己的理解发出不同调值的音，学生也会以教师为范本。而在实际测试中，测试员就会以自己的标准来评判，这样就造成了学生测试成绩和模拟测试成绩的偏差。让学生误解测试员是在故意给她“颜色看”。所以，我认为，在普通话培训过程中，迫切需要有一个固定的标准，而能够解决这一问题的最有效的手段就是在普通话培训中引用现代化的技术手段，把多媒体引入课堂。把普通话的标准及标准的普通话引入课堂，让教师和学生有一个共同的范本，一个相同的参考。这样就会使学生的普通话测试成绩得到提高。
另外，在实际的普通话测试中，由于我们的测普工作刚刚开始，运用的设备较为简陋：一间教室、一台录音机、两个测试员，构成整个测试的考场。在这样的考试环境下，我们在测试当中，往往会碰到这种情况，当被测试人员正在进行考试时，外界不时传来一些噪音，这些噪音污染不但影响了被测试人员的声音清晰度及其录音效果，而且使测试员的评判工作也受到影响。目前的录音设备主要是录音机，录音机在外录时抗干扰功能较差，在录进被测试人员声音的同时，也录入了其它一些噪音，大大降低了录音的效果，检测磁带时，达不到预期的检测效果。另外，由于外界的干扰，测试老师在听觉方面也会产生误听。因此，为了保证普通话测试的质量，建立一个固定的、环境安静、设备较完善的语音测试室是测试普通话的理想场所。在测普中拥有一个设备较完善的语音室，每个语音室配套耳机，一台计算机及其录音设备，就基本能满足测试的需要。具备这样的科学的测试工具和方式，则会使被测试人员在考试当中避免干扰，使测试员能够听到被测试者高保真的发音情况，从而准确、科学地对考试人员进行考核、评判，使其结果更公平、更标准。
以上，只是我在五年的普通话培训和实际测试中发现的一点小问题，一点不成熟的设想，我希望在普通话培训和测试中，能更多地运用现代化的技术手段，使教学和测试的标准更统一，使被测试者的普通话水平得到提高。
单位：黑龙江阿城师范学校