首页 -> 2007年第1期
作文素质训练点滴谈
作者：邓廷分
首先，在作文教学中有步骤地学习作文知识，使学生掌握作文技巧。古语说得好，“授人以鱼不如授人以渔”，意思是强调方法和技能的重要性，在进行作文教学时，亦是如此。在作文教学中，有步骤地、系统地学习作文基础知识和作文基本技巧，梳理各种文体的特点和写作要点，以便形成清晰的写作思路。如教学生写记叙文时，可向学生介绍记叙文的要素；记叙文的开头、主体、结尾的特点及写作要点；记叙文的结构形式及构思；记叙文的语言特点和表达方式……在学生充分了解文体相关知识的基础上，再有步骤地教写作记叙文的技巧，如怎样开头，怎样结尾，怎样把主要内容叙述清楚，怎样增强文章的文采……同时还结合一些相同文体的优秀例文进行对照阅读，加深学生对文体特点的分析和理解。同样，学习说明文，议论文亦如此，即先学习文体的基本知识和文体特点，再归纳总结文体的写作技巧，然后结合例文对照阅读，最后运用写作。这样，可以帮助学生分门别类地掌握各种文体的写作方法和写作技巧，积聚各种文体的写作知识与方法，从而提高自身的写作能力。也为考试作文作好了充分的准备。
其次，在作文教学中培养学生快速作文的能力。快速作文，也是学生的一种作文素质。考场上要求学生在有限的时间内要完成基础部分考题和写一篇600字左右的作文，留给学生写作文的时间最多不过1小时左右，因而时间非常紧迫。要想在有限的时间内写出一篇较高水平的作文，必须在平时教学中加强训练，培养学生快速作文的能力。一般要求平时训练时，40分钟内能写600字左右的作文。开始训练时，只求速度，全班每一个学生都要在规定的时间内完成，即使有少部分未完成的，也要按时交卷。在训练过程中逐渐要求学生达到又快又好。通过这样的强化训练，多数学生都能在规定的时间内完成600字左右的作文，而且写作能力和写作水平也有很大的提高，他们在考场上不再惊慌失措，东拉西扯拼字数了，而是文思泉涌，沉着应战，写出一篇篇优美的文章。
第三，在作文教学中，加强常见的作文形式的演练，提高学生的作文素质。从近几年来的语文教学的要求与考试卷来看，作文的形式主要有以下几种：命题作文，半命题作文，话题作文，材料作文等。因此，我们在进行作文教学时，就要做到有的放矢，选准目标，加强演练。在教学中，针对每一种形式的作文特点，先介绍相关的作文知识及写作技巧，然后再根据每类作文的特点，要求学生搜集相关的优秀作文并进行归类，如写人的，记事的，状物的……每类作文至少搜集3-5篇典型的优秀作文，同时，还要结合自身实际，仿照优秀作文的构思和结构，根据当前的一些热点和考点为话题加强作文训练，每种形式的作文都要练习，尤其是近年常见的作文形式，如话题作文、半命题作文，更要加大练习力度。有了这些准备后，学生在头脑中就已经积累了大量的作文素材，具备了较高的作文素质，不管在生活和学习中，还是在考场上，见到什么样的题目，只要打开头脑中的作文素材库，信手拈来就行了。
第四，在作文教学中，强化书写，做到书写正确、端正、整洁、美观。写得一手好字，自古以来就是很多文人追求的目标。对于中小学生来说也不例外，能写一手漂亮的汉字，是学生语文素质的一种体现，也是语文教学的要求。在作文教学中，要求学生规范书写，在考试时才可能获得较好的回报。考场作文要获得高分，必须要得到阅卷老师的认可，而且还要得到阅卷老师的赞许。作文的卷面是作为第一信息反馈给阅卷老师的，这一印象直接影响到作文的分数。书写正确、端正、整洁、美观，是留给阅卷教师最好的印象，即使在行文中有点瑕疵，也会瑕不掩瑜，得到阅卷教师较高的评价。近年来，书写已作为作文要求直接写入考题中，另占5分，可见书写在作文中的重要作用。所以在作文教学时，一定要强化书写。可从以下几方面开展书写能力训练：一是要求学生要养成一些良好的书写习惯，如横画写平、竖画写直、轮廓分明、大小一致、规范美观、干净整齐。二是要求学生每天抽一定的时间临摹字帖，从临摹楷体字入手，坚持不懈，就能达到一定的效果。另外，要写好字，还要疏通学生思想上的一些想法。时下有人认为，计算机已经普及了，没有必要再辛辛苦苦的练习写字。如果有这种思想，是一定练不好字的，因而必须给学生疏通，告诉他们，即使有了先进的科学技术，但书法作为一门艺术，是中国文化的一个重要的组成部分，是不能被抛弃的。
作文教学是一项非常重要的工作，需要精心设计，慎密构思，努力实践。只要在充分调动学生的主动性和积极性的基础上，循序渐进，按部就班，有条不紊地开展作文素质训练，就一定能提高自身的写作能力，夺取考试的胜利。
邓廷分，男，现居贵州湄潭县。