首页 -> 2007年第1期
成语的积累与运用
作者：陈 幸
一、日积月累。目标拟出以后，我就采取了一些具体行动来积累成语。每节语文课之前，我都组织学生开展“课前三分钟成语故事”活动，即每节课上课前让学生上台讲5个成语故事，然后把5个成语写在黑板上，方便学生记忆背诵，下面的同学做好笔记，记在专门的本子上，人人参与，每个学生一学期大概可得到2次上台讲述的机会，一个学期就积累了近500个成语，随着活动的深入，学生逐渐养成了积累成语的习惯。在阅读中能自然地把平时见到的成语都记录下来。
二、初步运用，初尝甜头。积累了一定数量成语后，为了激发学生的兴趣，让他们觉得英雄有用武之地，我通过生动有趣、形式多样的语文竞赛活动来巩固学生积累的成语，在活动中培养他们运用成语的能力。
（1）请你为《静夜思》这首诗中的20个字都组成一个带头成语。
（2）成语接龙。即要求学生用“顶针”的修辞手法连接成语，谁接到最后为胜，发给奖品。
如：大势所趋—趋炎附势—势不两立……
（3）系列成语擂台赛，如：以“劳”字开头的成语有：劳苦功高/劳师动众/劳燕分飞……，有关诚信的成语等。
（4）用成语进行描物绘形写景比赛。比如：描述一个人的相貌，让学生用成语描述出来；多媒体显示一个场面，一个情景，让学生用成语描述出来等等。
（5）赛写成语。各组派代表到黑板上来写成语，二分钟之内看哪组写得又多又快又好。
（6）成语故事大赛。采取趣味性的方式，让学生用抓阄的方式任意抽取一个成语，要求讲述它的缘由。
（7）联词成段趣味成语比赛，在一个箱子里放置100来条成语，让学生用抓阄的方式任意抽取5个成语写一段通顺、连贯的话。在规定时间里，看哪组写得又快又好。
初中学生的竞争意识很强，通过一个活动，他们都能激动好一阵子，这样，形成良性循环，学生学习成语的兴趣性大增。
三、学以致用，水到渠成。即要求学生在周记作文中适当地运用成语来表情达意状物写景，以此强化成语的运用意识。我明确规定每篇周记中必须运用5个以上的成语，并且老师在课堂上点评学生周记作文时把用得好的成语圈出来，有时选出好的作文在班上展出。
总之，通过一学期的积累运用活动，培养了学生学习成语的兴趣，学生养成了自觉积累和运用成语的习惯。他们的表达能力有了很大的提高，作文自然显得更有文采。我感觉，这种成语教学法已收到了预期的效果。
陈幸，男，现居湖南省浏阳市。