首页 -> 2007年第1期

绘出心中的桃花源

作者:左晓春




  新课程标准指出,语文课程要围绕学生的学来确定教学内容,选择学习方法,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。在文言文教学中,如何将这一核心贯彻落实到位,从而体现新课程理念,我觉得语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习要求,充分保证学生的自由学习时间,使课堂成为学生进行语文实践的阵地。下面就以《桃花源记》的教学设计思路和实践谈谈我的一些做法。
  预备铃响了,我站在教室门口,听学生们的议论:“《桃花源记》很有故事性,老师若能让我们自由阅读,效果会更好。”“我看不如让我们发挥想象,画出桃花源。”“你想的美,语文课怎会成了美术课?”“唉!如果还是先朗读再翻译,学起来真没劲。”... ...听着同学们的议论,我若有所思。
  
  一、创设情景,激发兴趣
  
  走进教室,我真诚地对学生们说:面对新课标,面对新课程下的你们,我觉得更新我们的教学迫在眉睫,教改就从今天开始。我把教材交给你们,你们讨论选择一种自己喜欢并适合课文内容特点的教学方式,让我们共同学习。
  别小看这小小的一交,它让学生真正成为课堂的主人,学习的主人,你看,在看似学生混乱无序的讨论中,为了让教师认可其教学方式,学生已悄悄投入并参与到课文最初的认识中,教学一开始便有了一个宽容、轻松的氛围。
  教师与学生经过激烈的讨论,最后决定,先诵读课文,然后依照对课文的理解再加上自己的想象,将桃花源以图画形式再现,然后从全班选取最好的图画并依图进行集体学习、修正。
  “一石激起千层浪”,于是语文课又变成了美术课,大家拿出自己的看家本领,认真描绘着心目中的桃花源,为使画面尽善尽美,学生自然、主动地参与到课文里,边理解边绘图,边讨论边修改,图画完成了,丰富的想象超越了文字,小小的教学改革也使学生轻松地走进了课文,并为真正学习课文知识打下了坚实的基础。由此可见,在这个简单的语文教学流程中,作为教学主体的学生,不仅丰富了知识,创新能力在学科能力的综合迁移中也得到了全面发展。
  
  二、发散思维,感悟探究
  
  第二节课,学生带着自己的作品而不仅是课本进入了课堂,这已经产生了小小的兴奋,抓住这个兴奋点,让大家文对图画进行短时间的交流、评价、修正。评价过程中有这样的小插曲,有的同学的图画中出现了耕牛,对此,有的同学提出了不同意见:“桃花源中不可能有耕牛,因为文中说了‘初极狭,才通人’,牛怎么能进来?”我也被学生的问题吸引了,积极投入到他们的讨论中,此时,课堂又出现了一片“混乱”,而这个混乱正是传统教学中所没有的。讨论的结果是:桃花源的进出口并非绝对如此,因为从结尾的“寻向所志,遂迷,不怎得路”可得知,因此,桃花源里有耕牛是合理的。学生的见解让我吃惊,在主动参与的实践活动他们已经走进作者思想情感、艺术创造的世界了。在这样的情景下,我抓住学生解决问题的能力,也进入与学生的交流中进行适当的评价,然后挑出大家共认的好作品,贴在黑板上。这时学生已进入了完全兴奋状态,抓住这个兴奋点依照这幅图,《桃花源记》中的知识点,在对图画的评价修正中轻松地解决了。同时作品所表现的美好人生愿望,通过图画,给学生新的情感体验,使他们的情感素质在对画面的欣赏、品味与共鸣中得到升华。
  
  三、知识拓延,迁移转化
  
  我见学生余兴未了,便借机将知识拓延,得以迁移转化。一方面学生还处在课文学习的高潮期,余犹未尽。我想此时再将知识予以迁移,其中不乏会有大胆的创新性发现。另一方面,这一环节重点结合作文教学,让学生参与,以达到对认知的再一次飞跃。我将学生按程度分成三部分,分别要求他们对课文进行翻译,或改写成一篇记叙文,或发挥自己的想象再创作一篇《新桃花源记》,并对其三种文章进行比较,加强了语言表达的技能和修养。另外,在叙写故事和再创造的活动中,学生的创新能力被发挥到最高水平,充分展示了他们在传统教学中无法展示的才能与水平,这样又触发了他们对自然,社会及人生的思考。学生续写的新桃花源里,有了机械化管理的农村,有了设备一流的新学校。桃花源里的学生不再同桃花源外的学生那样被作业所压,被考试所累……学生笔下的桃花源又有了陶渊明时代所没有的思想与活力。学生在筛选写作信息的活动中,激发了创新意识,培养了思维创新能力。
  
  四、课后反思
  
  授完《桃花源记》我深深地觉得:教学的真正意义不在于向学生灌输了什么知识和观点,解决了什么问题,而在于是否调动了学生学习的积极性,是否引发了学生的讨论和争辩,更在于学生在寻求问题答案的过程中表现出的求知欲、创造力、想象力,以及探究问题的可贵精神,有了这些足矣!足矣!
  “教师给块蓝天,学生就能飞翔。”放飞我们的课堂,教学过程便成了师生共同开发课程,丰富课程的过程;放飞我们的课堂,学生不是“学教材”,而是“因材施教”。教师考虑更多的应该是怎样“因材施教”,才能促进“学”,并且让“教”为“学”服务。
  
  左晓春,男,现居广东东莞市。