首页 -> 2007年第1期

《花未眠》的美感教学评析

作者：王铁军

　　日本著名作家川端康成的《花未眠》，文章寓意深刻，学生不容易理解和掌握课文要旨。我佼刘宏英老师为了让同学们形象直观地学习课文，引导学生去发现美、亲近美、感受美，她认真挑选了由本校老师创作的摄影和油画作品，借画讲课，为同学们展示形象的审美空间。数枝娇艳欲滴的桃花争春图，一条跃宕在布满青苔的岩石上的溪流，叠彩峰连的峡谷中奔涌而下气势恢弘的瀑布，三幅作品一一展示，学生先是惊叹画好看，很美，老师则引导学生从美的内涵中展开想象，并说出自己观画感受，说出个所以然来。课堂活跃了，学生们争抢着发表感想，请从课文中找出恰当而精练的句子，概括对作品赏析而得到的体会：“自然界的美是无限的，人感受到的美是有限的。”刘老师微笑着，肯定了学生的回答。
　　又一幅画展示出来了，这是一幅矿山开矿矿场一角的油画写生，画面色彩并不鲜艳，但学生们似乎学会了一些寻找作品中美的灵光。为画面展示工人为创造财富，移山取宝的气势而震憾，从力量美中启迪思考。刘老师讲析之后，同学们用课文中的句子来表达：“美是邂逅所得，美是亲近所得。这需要反复陶冶的。”刘老师根据这句话中蕴藏的美学观点，讲解了想要达成较高品位的艺术美的三个境界，第一，对一些微不足道的事物，一旦邂逅引发内心美的感受，就不要轻易放弃思考。第二，对于引发自己美感的事物要去亲近，去探知，不能仅凭头脑想象而不去观察。第三，对观察的事物，反复探究，反复品味，并且要纳入到自己已有的丰富文化积淀中，调动各种艺术感受能力，去感知美的真谛。刘老师深入浅出的讲解，学生们体会到了知识的魅力。
　　课文讲解在深入，刘老师例举了一些世界著名艺术家的美学态度，引导学生从他们以不同的创作风格而成就的流传于世的不朽的作品中，归纳出共同特点，那就是细致地观察自然，观察生活，具有“宗达高尚的写实精神”。让学生们明白这样一个道理：要创造出美的艺术品和文学作品，就得以生活为师，以大自然为师，源于生活，又高于生活。让自然风物的灵光，透入人的内心世界，达到融合物我“忘我之境”，使主观情感与客观景物，心理与自然达到水乳交融相得益彰的和谐境界。刘老师引人入胜，环环相扣的精辟讲授使同学们由浅层次的美就是好看的表象，上升到审美能力的积淀与提高，让同学们在与老师的交流中体会到：美是无处不在的，我们应该睁大明亮的眼睛不断地发现美，亲近美，感受美。
　　
　　王铁军，男，现居湖北黄石市。