首页 -> 2007年第2期
图书馆老师引领学生课外阅读的策略
作者：徐 玮
1、吸引力
要使学生形成课外阅读的兴趣，首先图书馆要对其产生一定的吸引力，这主要是指环境因素。我校图书馆规模不大，但是布局合理。图书馆是一幢独立的上下两层的图书楼，座落在花草丛中，环境幽雅，是一个读书学习的理想场所。这样的场所，学生乐于在紧张的学习之余，来借一本书、看一本杂志、读一张报，来充实自己。
2、亲和力
对人的尊重代表着人类社会发展的文明程度，在知识经济时代，对人的关注、人的个性释放及人的个性需求是一切管理的中心。在图书馆管理中，我们应本着以人为本，即以学生为本的管理理念，实行人性化管理。图书馆工作者应树立一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的服务理念。图书馆工作者在为学生的服务工作中，应以微笑面对每一位学生，在图书馆里，学生没有好学生和差学生之分，他们都是读者。我们要让他们有宾至如归的感觉。
3、馆藏力
学生前来借供美食，我们图书馆工作人员的责任是向教师和学生提供丰富的资源。图书馆老师在平时的图书采购过程中，应有所侧重，有所选择，去粗取精，树立精品意识。一个图书馆藏书量的多少，特别是优质资源量的多少，决定了图书馆工作人员能否向师生提供令他们满意的教育、教学资料。
4、工作艺术
图书馆工作者首先自己应该加强业务学习。由于时代的发展，知识的不断更新，这个业务学习，不单包括图书分类、编目、排架等基本技术的学习，而且还包括了解各学科现阶段的教学要求和教学的发展趋势。尤其是语文学科更是如此。随着二期课改的不断深入，课外阅读课越来越受到重视。这就需要图书馆工作者和语文教师密切配合，把新书好书推荐给学生读者。
新书推荐是对学生阅读起指导作用的一种好方法。在初中生中，特别是初一、初二学生中，学生挑书的盲目性、随从性较大，到图书馆往往是挑选那些休闲图书，社会上流行的图书，往往档次不高，对自己的学习和个人修养的培养作用不大。而高中阶段的学生，由于身心发育，世界观已初步形成，具有一定的鉴赏力，在选择图书上往往有一定的目的性，借阅的图书往往是对将来高考以及踏上社会有益的那一类图书，包括教育类、名家名作及优美散文感兴趣。在采购图书的过程中，也要有意识地购买一些品味高、有益学生身心发展的图书。但有一个现象不容我们忽视，那就是有些学生对中外名著不感兴趣，认为过时了，不值得一看。客观上有些名著确实离现实太远，造成放在书架上无人问津的现象。这就一方面需要语文教师指定一部分的图书让学生阅读，另一方面图书馆的工作者要有意识地引导学生阅读。要跟学生谈成长、亲情、读书、创造。同时又不断推出新作品，受到广大读者的欢迎。他的作品通过一些小故事，对学生讲了一些深刻的道理，贴近现实，文笔优美，容易被学生接受和喜欢。我就以名家新作为题给学生一期刘墉作品推荐。这期新书推荐以海不光是学生读者踊跃借阅，教师读者也前来借阅刘墉的作品。为了检验阅读指导的实际效果，我向部分借阅刘墉作品的学生发给了学生课外阅读调查表。被调查的学生一致很喜欢刘墉的作品，认为读了刘墉的作品有帮助和启发，希望图书馆多购进些刘墉的作品。我觉得学生读了这些书以后对他的教育意义产生的效果是纯粹说教所不能比拟的。它可能改变一个学生的一生，使他们产生正确的人生观，理解人生的价值所在，对学生的智育、德育都起了很大的教育作用。
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”知识能武装人，读书有导向功能，图书馆老师们，让我们努力钻研业务，勤勤恳恳的工作，树立科学的发展观，为了学生一生的幸福和发展，做一个引路人吧！
徐玮，教师，现居上海。