首页 -> 2007年第2期
中学作文教学应重视日记写作
作者：云 肖
什么是日记呢？《现代汉语词典》这样解释道：“每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。”可以说，日记本身就是一种写作，就是“运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”。日记能够成为好文章、好作品，中学作文教学应重视日记。
首先，写日记能够培养学生的语言表达能力。语言表达能力是衡量一个人语文水平高低的主要标志，语言表达水平高，则语文水平就高，反之，语文水平就低。因为语文教材一般都包含语言，文学和文化三个方面的内容，无论是文学的，还是文化的，都要通过语言表达来显现的。由于诸多因素的影响，我们的很多学生都没有能突破语言表达这一大关。而高中语文新《课标》则要求学生“能调动自己的语言积累，推敲锤炼语言，表达力求准确生动”。试想，如果学生每天都来积累一点，锤炼一点，何愁这一目标不能实现？
其次，写日记可以积累写作素材。积累情感。能够培学生的观察力、想象力，以及务种思维能力，从而开发智力，提高学生的认知水平。目前，学生作文中存在着一个主要的问题，就是普通感到无话可说，或者说了也没有什么新意。仿作、套作，矫揉造作，临高训人，情感浮泛，内容空洞。这主要是由于这些学生没有情感积累和素材积累，认识水平低下，缺乏对社会、人生和自然的观察与思考。为此，新的《课程标准》要求学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验”。坚持写日记，可以促使学生对周围世界进行观察和思考，筛选素材，提炼观点，或分析、或综合、或有所感、或有所悟。所有这些活动，都是人的情感和智力活动。而长期的积累，长期的磨炼，必将导致认知水平的提高。我们可以毫不夸张地说，写日记是充分开发现实生活中语文资源的一种有效策略和方法，写日记本身就是在开发，人的智力。
第三，写日记可以丰富学生的生活和情感体验，提升人生质量，是帮助学生实现“自我教育”、“自主成长”的教育目的的重要途径。如上所述，写日记首先培养的就是学生的观察能力，学生对周围世界观察之后，有所感悟、评价、或者联系自己的言行进行比较、反思。这一方面可以使自己的生活和情感体验变得更为丰富，提升了人生的境界，同时形诸语言，表达心声，这实质上是一种心理宣泄和心理疏导，它可以避免一些不必要的或者潜在的矛盾和危险，从而实现了学生的“自我教育”、“自主成长”的教育目的。中学阶段是学生的生理和心理急剧变化的时期，这种“自我教育”、“自主成长的方式”比任何时候都要显得更为深刻和更为重要。
第四，坚持写日记还可以培养学生的注意、意志、情感等非智力因素，从而为其他学科的学习打下基础，为他们的健康成长铺平道路。我们知道，敏锐的洞察力首先来源于集中的注意力，而长期坚持则需要有坚强的钢铁般的意志；心理疏导或心理宣泄对，人的情感有丰富和稳定的作用等等。事实上，我们有很多文化成绩差的学生并不是因为智力上有缺陷，而只是由于某一个或某几个非智力因素的影响。上网、失学、犯罪等行为也不能完全归因于智力因素，而往往都是情绪，意志等非智力因素支配者居多。因此，培养这些良好的心理品质，对其他各科的学习，对学生今后的人生成长都有着不可估量的影响。
既然坚持写月记对学习、对人生都有那么多的帮助，我们为什么不要求学生去写呢？
首先，我们要鼓起学生写日记的勇气，将一些要求和细节提出来，比如要准备一个像样的价格适中的日记本，写日记的格式，书写的字数及要求等等。
其次，教师要定期检查。定期检查是引发学生兴趣，督促形成习惯的有效机制。开始时，教师务必要言而有信，检查频率高一些，可以每周两次，以后就可以少一些，但至少要每周一次，说明他们观察的粗糙，反应的迟钝，认识的肤浅，另一方面也反映了他们的生活可能确实很单调，不够丰富多彩。我们说，日记不仅可以写自己，还可以写他人；既可以写生活，也可以写学习；可以写自然，也可以写社会。周学关系，师生关系、家庭与社会关系，百态万象、错综复杂；所见与所闻，所忆与所感，过去与未来，现实与虚拟，琳琅满目，变幻无穷。创作是写，摘抄也是写，文章是语文，音乐、绘画就不是语文？有笔墨的是写日记，没有笔墨的同样也是在写日记，一时再没空，早晚空上一两篇又有何妨？每周写作篇数能不少于四篇就行了。做作业、看电视、读小说是学习、做家务、搞社交、去旅游同样也是在学习。生活是语文的源泉，同样也是写作的源泉。而生活需要去开发，需要去创造，写日记作为开发智力的一种手段，它在描述生活的同时，也必将对生活的开拓起着非常重大的影响。
最后，如果条件允许，起始阶段可以建立一套奖励机制，对书写较好，能长期坚持，或者太有进步等类型的学生进行奖励。还可以就日记写作举行学期纪念日，周年纪念月等活动，从而激起学生热爱生活，热爱写作的兴趣与感怀。相信经过一两年的坚持之后，学生必定会养成习惯，拥有成就感，从而一发不可再收。
当然，重视日记写作，并不是不要其他写作形式的教学。恰恰相反，从某种意义上来说，写日记正是为了促进其他写作形式水平的提高。
云肖，教师，现居江苏睢宁。