首页 -> 2007年第2期
守护学生写作的精神家园
作者：范新国
要守护好学生的精神家园，我认为可以从以下三方面入手：
一、成为学生精神家园的守护者
老师是春蚕，是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。这讲我们教师在教育教学中对学生呕心沥血的功劳；然而，在作文教学中，我们却常常记不起这些话来。其实，在作文教学中，我们更应该像蜡烛和春蚕，成为学生精神家园的守护者。
守护学生思想中的稚
由于中学生的思想很幼稚，不成熟，因此，我们在作文教学中，首先应该关注学生的思想动态，呵护其思想中充满激情的因素。不用成人的思想去要求学生，为他们在作文中发表自己的见解和思想提供一个自由的空间。当然，面对学生中不正确的思想，我们要通过“作文大家评”等方式，帮助其逐渐树立正确的人生观和世界观。
关注学生情感中的爱
中学生像早晨八九点钟的太阳，最绚丽，最奔放，感情最丰富。这期间常常是爱恨情仇交织在一起；所以，在作文教学中，我们一方面要给学生搭建一个倾泻情感的平台，尊重学生这时的各种情感，比如“爱情”。我们作为语文教师不应该避讳它，打击它，而应该精心呵护它。另一方面我们要正确引导它，让这种感情朝着良性方向发展。如将“爱情”化为“友情”等。
欣赏学生作文中的异
中学生是接受新事物、新知识，新潮流十分快的群体；所以，对于学生作文中出现的新观念、新思维、新派语言等，应该予以认同和欣赏。时代在进步，社会在发展。如果我们老是用旧观念，旧思维去阅读和评判学生的作文，必然会严重挫伤学生积极性，制约学生个性的发展。因此我们要欣赏学生作文中的“新”和“异”。
二、成为学生精神家园的缔造者
语文教师不仅要成为学生精神家园的守护者，更应该成为学生精神家园的缔造者。我们除了要呵护学生现有的思想观念、情感体念和个性特点外，我们更应该用正确的舆论引导人，成为他们的写作和人生的导航者。所以，我们应该为学生提供了解正确舆论的机会。如利用晨读让学生读党报党刊，组织学生观看每天的新闻联播，为学生指定阅读杂志和文学作品的书名。要求学生写出读书心得，定期评比。还可举行征文赛、演讲赛等来正确引导学生。同时，我们还应该为学生提供深入社会实践的机会，让学生在实践中获取作文写作素材。 避免出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
交给了学生写作的素材，我们还应该交给学生写作的技巧和方法。如交给学生作文的立意、审题、选材、语言、感情表达等方面的技巧，使学生掌握写作的一些基本技能、技巧。从而提高学生的写作水平。
三、成为学生精神家园的欣赏者
兴趣是最好的老师，怎样培养学生的写作兴趣呢？
我认为：语文教师要成为学生作文的欣赏者和推崇者。学生作文最忌讳老师只写评语的简单处理。而应该是对学生作文进行评比，加以赞扬和推崇。将优秀习作拿到班上范读、张贴，推荐到报刊发表和参加征文评比等，是对学生和班级作文兴趣培养和鼓励的最佳方式。在这点上，我每接手一个新班级，总是从学生作文中，选出优秀习作，推荐到报刊发表，或参加全国性的作文大赛，以此来鼓励学生的写作热情和对学生写作水平的检测，并对获奖者进行奖励，使班上形成热爱写作的良好氛围。近年来，我辅导学生数百篇作文在全国各类报刊发表，并被许多作文书收录，这让学生很有成就感。使学生在自我成就的愉悦中，热爱写作。
我认为做到了以上三点可以极大地提高学生的写作兴趣，进而有效地提高学生的写作水平。
范新国，教师，现居重庆忠县。