首页 -> 2007年第2期
学生课堂学习兴趣的培养
作者：侯永海
那么，教师如何为学生创设良好的自主学习的氛围呢？笔者认为，新课标下，学生自主学习兴趣的培养仍应该是语文教师率先抢占的制高点。学生自主学习的兴趣一旦被激活，其思维就会随课堂的节奏灵动飞扬，我们的教学也便成功了一半。孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”讲的正是培养自主学习兴趣的重要性。那么，新课标下怎样有效培养学生自主学习的兴趣呢？我们不妨从以下几方面予以尝试：
一、努力强化授课艺术，灵活多变地激发学生自主学习的兴趣。
教师在课堂上要想很好地吸引学生，除了渊博的知识外，还需有较高的授课艺术。在教学实践中，采用灵活多变的教学手段往往可以起到事半功倍的良好效果。
①趣味盎然的导语激趣。俗话说：“良好的开头是成功的一半”，上课伊始，一段充满激情且富有悬念的导语，便有意想不到的效果。例如，教授《拿来主义》一文时，笔者设计了如下导语：“假如你有机会继承一笔丰厚的家庭遗产时，你会怎么办？”一石激起千层浪，学生们或窃窃私语，或据理力争，学习的火候立刻烧到了极致。而在教授《陈奂生上城》时，我则设计了这样的导语：“五彩缤纷的小说世界为我们展示了千姿百态的人物形象。我们曾结识了爱子心切而又愚昧落后的华老栓，从中感受到鲁迅那颗忧国忧民的心，也品味了玛蒂尔德一夜潇洒换来十年艰辛的生活悲剧，今天，我们将把目光投向20世纪70年代末的中国农村……”就这样，自然而然地把学生从熟悉的人物引向了陈奂生。
②悠扬悦耳的音乐激趣。音乐能叩开情感的大门。把音乐巧妙地应用在语文教学中，有助于烘托气氛，拨动学生情感的心弦，引起学生的共鸣。学习《荷塘月色》时，在一曲优美的《春江花月夜》中声情并茂地朗读全文，把学生带入那清风、明月、荷塘、花香之中静静地体味朱自清恬淡的心境。品味《归去来兮辞》时，配以一段优雅的古筝，就能聆听陶渊明“高步风尘外”的心音。也可以在如泣如诉的小提琴协奏曲《梁祝》中，让学生去感受《孔雀东南飞》中刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。由此，在舒缓的音乐声中，既激发了学生自主学习的兴趣，又在愉悦中完成了教学任务。
二、举办形式多样的语文活动，积极引导学生的学习兴趣。
在新课标要求下，还可以在课余时间积极开拓激发学生兴趣的新天地，那便是课余语文活动的引导：
①充分利用课前三分钟，演足课前戏，调动学生兴趣。例如，可以让学生根据校园气氛，背诵合乎情境的诗词：春雨刚过，则背《春夜喜雨》，大雪纷飞，则背《白雪歌送武判官归京》，不同的时代，相同的意境，让中国古文学的深厚底蕴萦绕于学生的周围。而当中国足球队闯入世界杯决赛圈、神舟六号翱翔太空时，则让学生高唱《红旗飘飘》，使学生在“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪”的旋律中感受祖国的强大、民族的骄傲。
②让学生参与语文教学，激发自主学习意识。例如，在教学过程中，适时适度地挑选一些精短的课文，让学生分组备课，然后选代表登台讲课，举办“今天我来当老师”的活动。因为互换了角色，激起了学生的兴奋点，学生积极性很高，互相讨论，查阅资料，由被动接受变成了主动参与，自然就感受到了语文学习的乐趣。
三、努力增进师生情感，创造和谐愉悦的学习环境。
学生和老师是同台演出的演员，师生的关系是否融洽，也直接地影响着学生自主学习的兴趣。教师高高在上，对学生要求苛刻，动辄讽刺挖苦，甚至辱骂，都会损伤师生情感，进而挫伤学生的学习兴趣。反之，如果教师能在生活上关心学生，思想上尊重和理解学生，经常让学生感受到老师对他的关注、对他的鼓励和信任，肯定会促进学生的学习热情，从而对学习产生浓厚的兴趣。所以，语文教师在教学中注重情感投入是必要的。
①增强课余交流，拉近师生距离。语文教师在闲暇，应多选一些学生感兴趣的话题，和他们聊聊世界杯、谈谈NBA、说说流行乐坛、拉拉家常以及本·拉登。这样的交流，能让学生觉得老师是他们的知心朋友，从喜欢语文老师，进而到喜欢语文课。
②运用人性化批语，增进师生情感。语文老师最有机会触摸学生的心灵，因为随时都能批阅学生的作文和日记，如果我们抓住了这一有利时机，用真诚去交换真诚，少一些训导，多一些点拨，少一些指责，多一些理解，用笔与学生作心灵的交流，以人性的情感去打开学生的心扉，适时地了解学生的学习兴趣，并予以适度的鼓励与安慰，定能使学生对语文情有独钟，兴趣盎然。
总之，在新课标下，一种宽松和谐、平等自由的自主学习的氛围，确实有助于学生语文思维的活跃乃至语文创造力的勃发，而从根本上来说，激发学生自主学习的兴趣，才是开创这一氛围的最有效武器。
侯永海，教师，现居甘肃武威。