首页 -> 2007年第3期
考场作文的构思步骤
作者：马 兰
一、化一为万，由万取一
在高一第一单元作文训练课上，我针对单元要求——感受生活思考生活——出了一个话题：感悟大自然。学生们很快就说出了思路：大自然是有生命的，我们应保护大自然，注重环保和谐发展。几个学生说完了，竟然是“不谋而合”，而这显然是出题者的“不幸”，完全没有达到话题作文百花齐放，异彩纷呈的效果。怎样才能打开思路，拓展空间呢？那就要一个概念为万个意象，“大自然”是一个概念，其中包含了无数个对象：春夏秋冬，风花雪月，山水云雾、飞禽走兽……这样一拓展，大自然的万千景象就奔涌眼底，这才是话题作文的生命力所在。
由此可见，话题作文给出的话题是一个范围，而不是写作对象；是一个方向，而不是写作路径，我们构思的第一步就是要“化一为万”，然后才能“由万取一”，确定自己要写的对象。
二、意高为先，体明求胜
所谓“意高为先”，就是文章的立意有高度是文章取胜的先决条件。这也就是“化一为万”之后，如何“由万取一”的关键，选择写什么，就要看对哪一个对象的体验有深度，如“感悟大自然”话题中，写大海，感悟“海纳百川，有容乃大”；写昙花，感悟“一瞬间的永恒”；写变色龙，感悟“适者生存”；写蚂蚁搬食，感悟“团体的力量”。只要能从平日的体验中树起一个感悟的高度，就占据了作文胜出的先机。再如“尊重”这个话题，有位学生写的是，尊重一只在废弃的工地上受伤滴血的蚂蚱的生命，这个立意无疑是高度的——尊重一个自尊并且顽强活下去的弱小生命。
确定了写作对象和表现的主题后，就要想想文体的问题了，这是一个要求明确的问题，高考作文提倡真情实感，那么，常见的记叙文、议论文、散文就是不错的选择。因为这些文体便于抒写对日常生活的感受在这三种文体中确定一种，其实是一种稳中求胜的明智之举。切不可不顾自身基础，不顾话题特点，一味求新求异。还可以尝试小小说、书信、日记、剧本、童话、采访录等。例如“勇气”这一话题，就可以把文体定为对奥运会冠军刘翔的访谈录；例如：“转折”这一话题，可以写小小说；“沟通”这一话题，可以写书信；“超越自我”这一话题，可以写日记几则；“自卑”这一话题，可以写病历本；“人在高三”这一话题，可以写话剧。总之，在安排文章具体结构之前，必须确定采用何种文体，绝不能因为高考作文不限文体而写成了“四不象”文体。
因此，中心定得好，文体选得适当，就是给文章铺了一条光明大道。
三、排阵布局，调兵遣将
要把常见的文体写出新意，就要认真安排文章结构了。如记叙文，写人叙事平铺直叙是大忌，不妨设计成倒叙或插叙；在事件过程中，有波折，有伏笔，有高潮才引人入胜；在笔墨运用上有三言两语，更要有细致入微；在线索安排上，不妨学习《药》中的明暗双线式。有位学生在话题“友谊”的作文中写了一篇题为《雨夜》的记叙文，明线是夏夜的一场雨从零零星星到密密实实，再到雨停星现这一过程，暗线则是得知好友比自己考得好之后的微妙心理流程：先是有些嫉妒，有点酸，然后是责怪自己的自私狭隘，但仍然不愿去祝贺好友，最后终于真诚地向好友微笑，并相互勉励。文章写雨和写心情相互渗透，情景交融，相得益彰，把人物的微妙心理写得明澈如溪，不得不说是得益于谋篇布局上的巧妙新颖。
在议论文中，动笔之前想好论据的运用也是至关重要的。事例论据讲究的是典型和确凿，如何安排这些论据则要看文章是选择并列式、对比式、还是递进式。例如在“提高青少年综合素质”这一话题中，我们自然可以联想到一件事：清华大学学生刘海洋于2002年初在北京动物园的“伤熊事件”。在“适应”这一话题中，我们可以用《谁动了我的奶酪》里哼哼和唧唧这两只小老鼠的故事。再如在“珍惜时间”这一话题中，我们自然能想到那些名言：鲁迅先生的“我哪里是天才，我是别人喝咖啡的时间都用在工作上。”还有朱自清先生的那一段“杨柳枯了，有再青的时候……”
如果说，前两步是为“文章大厦”选好了址，量好了宽的话，那么这一步就是挖好了地基。此时，已经运筹帷幄，胸有成竹了。
四、靓题先拟，凤头直入
作文的题目是阅卷的第一眼，所以一定要能吸引住人的眼球，直接用话题做题目是没有个性的，是不负责任的做法。题目有多种拟法：一鲜明：如《让孩子自己走》《苦难是财富》；二含蓄，如《窗里窗外》《1+1》；三生动：如《情深深雨蒙蒙》《天天天蓝》；四新颖：如《状告寂寞》《“变色龙大学”招生简章》；选取哪种特色这当然得取决于前面的立意及文体。例如“沟通”中健全人与聋哑人的沟通，就可以用《此时无声胜有声》，显得既有文采，又有意境。再如写“社会公德”这个话题，就可以拟《请你大声说“不”》有先声夺人之效。再如写“超越”这个话题，就可以拟《乔丹访谈录》，一定能提起阅卷人的兴趣。
人们常说“文无常法，篇无定局”。话题作文更是如此，但只要在动笔行文前做好了这四步，文章定能行云流水，妙笔生花。
马兰，教师，现居湖北宜昌。