首页 -> 2007年第4期
语文教学中的学法渗透
作者：黄 萍
课堂教学中的学法渗透要注重学生主体品质的培养
培养学生的主体品质是一项长期的细致的工作，首先要建立新型的师生民主平等与合作的关系，其次要提高教师的政治和业务素质，同时还要给学生创造发挥主体作用的时间和空间。民主平等的师生关系有利于师生间的情感沟通；较高的教师素质是设计课堂活动，营造教学氛围，优化教学方法的首要条件；留给学生思考和活动的空间是发挥学生主体作用的有力保证。在培养学生主体品质的过程中，可从以下几个方面做起。
1.鼓励学生学会参与。学习的过程是一个实践的过程，只有不断地实践才能不断地进步和取得收获。作为教师，要激励学生的兴趣，使其乐于学习，让他们有信心，有成功的愿望，才能投入到学习活动之中。
2.引导学生学会学习、让学生走自主发展的道路，是当前教育界全面推进素质教育的热门话题，但具体实践中应该给学生创设一种自主发展的环境，诸如实行民主教学、开放式教学、讨论式教学等等。设计一些有利于学生思考，有利于开发学生智力、有利于发挥学生潜能的教学活动，让学生在学习中学会探索，在学习中寻求乐趣，在学习中不断地积累知识。
3.帮助学生学会活动。无论是教学活动还是课外活动，都是激发学生学习兴趣的重要环节，教师要善于把教学中的问题设计成一些活动，再逐步让学生自主地参与活动和组织活动。我曾经帮化学老师设计了一个这样的实验：在铁架台上固定两块上下平行的铁板，在下面的铁板上面将硫的粉沫撒成S形，即硫的元素符号，在铁板底部放酒精灯，在上层铁板的下方用暖瓶口的热气蒸得湿润，装置完成后点燃酒精灯加热。通过该实践既让学生认识了硫的元素符号，又掌握了硫的性质，同时又了解到了酸雨的成因。这样的实验，老师和学生都感兴趣，其实，只要认真想一想有很多活动能够自行设计。
4.激励学生学会发现和创新。我们生活在一个科技飞速发展的时代，在教学中激发学生的好奇心和求知欲，使他们通过独立思考，不断地追求新知，发现、提出、分析并创造性解决问题，是我们教学的一个重要目的和一条基本原则。要通过增加实习作业，探究性活动等，积极引导学生将所学知识应用于实际，通过运用所学知识，从科学的角度进行观察、实验、分析、比较、猜想、综合和归纳，拓宽知识，发现新知和未知。
课堂教学中的学法渗透要关注学生学习活动的主体意识强化。
1、学生是教育的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中要唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，老师就得转换角色，变教师为主的独奏为以学生为主的伴奏，形式上可以将学生改为多种组合的小组形式，教师从讲台上走下来，深入到学生中去，成为学生中的一员，把学生看作学习的主人，通过启发、点拨、设疑、解惑，激发全体学生的主动参与意识，引导全体学生参与学习的全过程。
2、学生对知识的渴求固然必须是来自学生内在的需要，但这种求知的火焰往往得由老师去点燃，而这“点火”的过程则应是一个充满激情的过程。老师要用自己对知识的渴求及获取知识后的满足之情来感染学生，激发学生产生学习的兴趣，产生主动要求的学习的内驱力，教学过程中，凡学生能自己探索出来的决不包办代替，凡学生能独立发现的决不暗示，在学生力所能及的范围内，由学生自己跳起来“摘果子”，充分发挥他们的学习主体地位，使他们的智力、能力在自主参与过程中得到发展和提高。
课堂教学中的学法渗透要做好学生学习活动中主体地位建立的探索。
课堂教学活动以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的愉悦。探索教法，最根本的一点是要“目中有人”，大胆地放手让学生去尝试、去实践、去探索，学生能干的教师坚决不干，出现问题了，那正是教师可以进行组织教学的切入点、出发点。那么，该怎样让学生在学习活动中建立主体地位呢？
1、在活动中学会求知。对于学生是“先学后教，当堂训练”，对于教师是“引导自学，帮助解难”，老师首先揭示自学目标，教给自学方法，给予充裕时间，放手让学生自学，这不仅有利于学生将能学懂的内容解决在课前，同时，培养学生预习的习惯，自学的意识，运用旧知识解决新问题的能力和培养主动探索的精神，预习中要经常使用工具书，要善于搜集整理资料，而这些也是学会求知所必须具备的能力。
2、在活动中学会交往。在课堂教学中突出学生的主体地位，其最大的特点是要让学生在“自动”的基础上的“互动”，也就是充分发挥学生群体磨合后的智慧。因此，小组学习是其很重要的形式。这样的形式为学生提供一个自主学习的良好情境，这样既利于全体学生的主动参与，又有利于学生间的多向交流，取长补短，真正体现教学过程中学生是学习的主人。
3、在活动中学会评价。有明确的学习目标，便于学生在学习中进行自我评价，并进一步调整自己的学习，使学习更富有成效。在小组的交流中能让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我，学会评价他人的学习，而学会评价是促进发展的重要前提。
黄萍，教师，现居江苏常熟。