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“青春畅想”综合性学习活动设计
作者：葛明霞
九年级语文(上)第三单元的综合性学习活动的主题是“青春畅想”，结合每个学生手头的《中学生天地》中的“恰同学少年”与“成长圆桌”这些栏目，举行较大型的语文综合学习活动，引导学生正确诠释青春，理解青春，激发学生珍爱青春，热爱生命的情感。
参加人员：初三(3)班全体学生，语文教师。
活动时间：一个周。
活动形式：收集资料，设计活动，课堂讨论，成果展示。
【过程描述】
一、活动设想：人的一生有这样几个阶段：童年，少年，青年，老年；在这几个阶段中，少年与青年是人生的黄金阶段，而我们大家从初一到初三，经历了从少年到青年的过渡，今天，我们就站在青春的门槛上，青春，充满诗情画意；青春，充满无限生机；青春，充满美丽自信；青春也充满迷惘、困惑和烦恼。记得毛主席在他的一首《沁园春·长沙》中有这样几句诗：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”主席当年用豪迈昂扬、节奏铿锵的词语，写出了他和他的那些同学们一个个是怎样的胸怀大志，奋发图强，忧国忧民。
青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。
今天的我们，已跨进了青春的门槛，我们应该怎样度过我们的青春？我们每人手头都有一本《中学生天地》，这也是同学们最喜欢的一本刊物，其中的“恰同学少年”与“成长圆桌”都是大家的最爱。今天，我们结合这一刊物的两大栏目，结合语文综合活动，确立我们活动的主题——走在青春的大路上。
二、教师布置活动内容：本次语文学习活动由两部分组成：课堂内与课堂外。
课外部分：
l、收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，并把它们摘抄下来。
2、细读《中学生天地》2006年第9期、10期与11期。综合出这三期中“恰同学少年”与“成长圆桌”栏目中，主要有那几方面的故事，你是否也有和这些同学一样的经历。
3、要求同学问一问自己的父母，他们的青春是怎样度过的，有没有遗憾？另外，他们是怎样看待爱情的。
4、“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇文章。
5、把收集到的材料制作成课件与幻灯片。
课堂部分：(实录部分)
(一)格言名言大展台：
男主持人：炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。正值青春年华的我们，充满激情、活力，在书的海洋里航行，在生活的天空翱翔，在人生的道路上行走，慢慢品味、体会人间的真、善、美。同学们，下面，进行今天活动课的第一项内容：请你们把自己收集的格言警句亮出来。
女主持人：下面宣布比赛规则，我们班级抽八位同学坐到台上来，其他同学分四个小组，推选一个组长。由组长负责收集，并把自己组搜集的内容交到台上自己组的同学，台上的八位同学两人一组，充当裁判。下面，请听要求：三分钟时间，请每组把课外搜集的名言资料送三条。
第一组展台：(投影)
为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋
第二组展台：(投影)
青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄
一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑
青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成豁达的性格。
——罗素
第三组展台：(投影)
青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇
青年是我们的未来，是我们的希望。 ——斯大林
在人生的任何场合都要站在第一线战士的行烈火里。——奥斯特洛夫斯基
第四组展台：(投影)
斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化，这是时代要造成青年的能担负历史使命的两件法宝。——茅盾
青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆
题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦
青春格言大展台：
第一组展台：(投影)
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待，充满着希望、信心，充满着求知和斗争的志向。
青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。
一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。
丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。
第二组展台：(投影)
莫等闲白了少年头，空悲切。
青春岂不惜，行乐非所欲。
少壮轻年月，迟暮惜光阴。
第三组展台：(投影)
男儿生身自有役，那得误我少年时。
青春是限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。
青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。
第四组展台：(投影)
青春不仅是如花的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。
小事是珍珠，岁月是金线，谁勤于拾起珍珠，串入金线，谁就有一条青春常在的“珍珠”项链。
青春，是人生组歌中的一首绝唱，理应同最美的事物联在一起。
(二)真情流露
男主持人：花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们纺织着自己绚丽多彩的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉……飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦，飞向未来！
女主持人：青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。朋友，珍惜青春的大好时光吧！不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在庸庸碌碌中苍老逝去。虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；游戏青春，只会等来岁月的白眼。
男主持人：我们不会忘记伴随着你们从初一走到初三的身边那位默默无闻的好朋友，在初一时，你读到其中的《恰同学少年》与《成长圆桌》中的故事，你心中涌起的感觉是怎样的？
女主持人：不知不觉中，你已悄悄地长大，那些故事也时不时地在你身边重演，你的感觉又将是怎样的呢？是《葵，我想告诉你我的日与夜》中的低吟浅唱，还是《男孩的无奈》中那可怜的小男孩的阵阵恐慌？是《王子》中师生融融，其乐无穷，还是《令人尴尬的礼物》中那个急需知道答案的女孩的左右为难？
男主持人：下面，我们将进行第二回合的比赛。我们每组派上来的这位“人民代表”，你从讲台上放的四个信封中抽取一个题目。
女主持人：抽取到题目后，你把这个题目交给你们组的同学，让他们回答。题目内容与《中学生天地》2006年第9期、第10期、第11期有关。这其实也是检测同学们平时是否真正把《中学生天地》当作是自己的好朋友。开始。
第一组：这三期中，你最喜欢的故事是什么，为什么？
第二组：为什么说，汉字是世界上最优美的文字？
第三组：宁波的小涛向阿林说，他要自由，甚至想到离家出走。你认为最好的解决办法是什么？
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