首页 -> 2007年第6期
《安塞腰鼓》的美学解读
作者：赵克勤
一、慷慨激昂的情感美
1、对生命力量的讴歌。
作者的生命孕育在黄土高原，他对高原的景、对高原的人、对高原的艺术形式，有着特殊的情结。目睹场面壮观的黄土高原“土特产”——安塞腰鼓，他触景生情，灵魂升华，似乎眼前看到的已经不是“人”，而是生命的载体，力量的载体，人与生命合一，与力量合一。“一群茂腾腾的后生”，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的却步……”，“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”这一些句子无不使人感受到年轻热烈完美的生命，无不使人感受到奔腾踊跃宣泄的力量，无不使人感受到慷慨激昂真诚的赞美。
2、对原始能量的礼赞。
“它使你从来没有如此鲜明的感受到生命的存在、活跃和涠盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这能量从何而来呢?“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。”一方水土养一方人，作者看来，是黄土高原养育了后生，为他们提供了“元气”，他们才有这样磅礴的力量。
由此，我们不难体会在黄土高原长大的作者对高原的深情和厚爱。
二、跌宕起伏的结构美
1、情景交融。
在这篇散文中，作者用刚劲灵动的笔墨描写后生的舞姿和自己的感受，创设了一个充满诗情画意的艺术境界：在广阔无边的高原上，一群斜背响鼓的后生，头顶蓝天，脚踏黄土，火烈舞蹈，生命律动。目睹此景，作者浮想联翩，不禁有马鸣风萧萧、雷电万里闪的感受。此情此景怎一个“好”字了得！这样的境界，真正达到了景因情发，情因景生，合二为一。
2、层层递进。
文章主体部分(5-27段)写激昂的腰鼓，在内容上具体写了宏伟的场面、雄壮的响声、击鼓的声音、奇丽的舞姿，这些内容组合在一起构成了几幅美丽的画面，从不同角度，一步一步为读者全面展示安塞腰鼓的盛况。在情感上，作者在四个小层次中都各用一次“好一个安塞腰鼓！”来表达自己对生命的赞颂和对真情的抒发。从而使读音感受到文章强烈的节奏和递进的结构。
3、静动相生。
开始写人是静的，静得像一株朴实的高粱，风吹叶动正衬托出他们的静。鼓也一样，“呆呆地”，“似乎从来也不曾响过”。文章第一部分(1-4段)，写安静的腰鼓，是为下文蓄势。文章第兰部分大事渲染腰鼓的节奏和旋律，那骤雨似的鼓点、旋风似的飞扬，乱蛙似的蹦跳，火花似的闪射，壮阔、豪迈火烈，令人惊心动魄，这是写动。文章第三部分(28-30)写腰鼓戛然而止，“世界出奇的静”，“像来到另一个星球”，这说明静，再用耳畔的鸡啼衬托静。整个第三部分又是用静来衬托第二部分的动，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。可见全文有静有动，以动衬静，以静衬动，静动相生，两两相融，摇曳多姿。
三、生动有力的语言美
首先表现在短句的大量运用。如“一群茂腾腾的后生”这一短句作为文章第一段，给人出语不凡的感受，突出后生茂腾腾的形象，具有吸引人、震撼人的力量。同时能激发读者的联想和想象，有利于读者猜读。“好一个安塞腰鼓！”这一短句独立成段，在文中反复出现，使文章有鲜明的节奏，同时也充分表达了作者对安塞腰鼓的赞美，对生命力量的歌颂。“痛苦和欢乐……交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”这些短句写出了奇丽的舞姿给人带来的情感体验，使人思绪飞扬，荡气回肠，把对安塞腰鼓的歌颂和对艺术享受的追求提升到了一个新境界，短句的运用，使文章节奏急促、铿锵有力。
其次，表现在大量使用了反复和排比的修辞方法。反复和排比是制造节律、渲染气氛，抒发感情的必要手段。这篇散文充分利用这一手段，收到了很好的效果。如“好一个安塞腰鼓！”反复四次，使人不感到重复，每次出现都给人新的感觉，新的内涵，使行文节奏鲜明。再如：“愈捶愈烈！”在25-27段中反复三次，使人一次又一次感受到舞姿带给人的精神力量。此外，本文句段的排比，也使语言气势充沛，感情强烈。句的排比，如：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”通过排比表现生命力量是伟大的，不可阻挡的，突出了小伙子们旺盛的生命力。段的排比，如9-11段“使人想起……使人想起……使人想起……”，这些段落的排比，写出了作者触景生情的感受和丰富的想象。
再者表现为比喻之精妙。如“骤雨一样……是强健的舞姿”这几句不仅运用了排比，还运用了比喻的修辞。把如石的后生腰鼓表演时的声、形、光彩，力量分别比喻成骤雨、旋风、火花、斗虎，生动形象，烘托了黄土高原上壮阔、豪放、火烈的腰鼓宏伟场面。比喻既为文章增添了动人的色彩，又给读者留下了深刻印象。
第四对比手法的运用。“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生……”，“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿打不得这样的腰鼓。”江南是水乡，流水已流走了生命的“元气”，江南更多地表现为柔媚的风格，但黄土高原的“原土”蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量。所以在江南是无法承爱粗犷的力量，以此对比来赞美黄土高原的力量之美。
综观全文，作者用语精练准确、生动形象、铿锵有力，体现了作者深厚的语言功底，表达了作者真挚浓烈的思想情感。
赵克勤，教师，现居四川广元。