首页 -> 2007年第7期
在作文教学中培养学生的创新思维
作者：李高和
下几个方面进行：
一、立意的创新
立意，就是作者在文章中对问题所持的观点及评价。它是文章的灵魂,像一根红线贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等都要以立意为依据，受立意的约束。一篇文章质量的优劣，其决定因素在于立意。文章没有立意或者立意不突出，就如一盘散沙，教师在作文教学中应引导学生克服思维定势，敢干打破常规，利用逆向思维和求异思维从不同的角度思考问题进行主题创新，“发前人所未发”。同一题目可以避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的启迪和感受。这样写成不同主题的几篇文章。如《走自己的路，让别人去说吧》这篇作文的主题是一种自信的表现，一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神体现。换一个角度,也可以说有人用“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见、我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。如《班门弄斧》，通常用来比喻和讽刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。若运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？”这样的见解常能使人耳目一新。就寓言故事《滥竽充数》为话题，从结果入手，可以谈南郭先生不懂装懂而贻笑天下，但从以下几方面去立意就大不一样了：①批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭”制度。②评说南郭先生混在乐队里，是因为没有考核制度。③批评乐队里老好人多，怕得罪人。④赞赏齐湣王善于改革，措施有力。
二、选材的创新
拟个新颍别致的题目之后，该考虑如何以独到的眼光从素材库中迅速选定材料，做到在材料上立异标新，打破传统思维。那就要做到“人无我有，人有我新”。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。如《良师》这个题目，把“师”定格为“人”上写老师写父母，这就缺少新意。如果能打破这个“人”为师的传统思维模式，把“师”定格为一句话，一个暗示, 一个微笑或一次心灵的颤动,就能使读者获得更深刻的感受。又如一篇考场作文《5+2=0》，题目本身就足够吸引人的了，“5+2”怎么可能会等于“0”呢？原来，这是考生对教育现状的思考。五天的学校教育对学生积极的影响，抵不过两天周末社会及电视节目对孩子的负面影响。当学生周一返校时，上周的一切教育已返归为“0”。这样的构思，这样的材料怎能不引人入胜呢？文章的内容如能超越一般学生的认知领域，可体现一种积累的广度和深度，也能给人耳目一新之感。如以“关爱”为题的作文，这篇文章很容易把视觉定格在亲情之间，最多不过是陌生人的关爱。但如果能联想到关爱我们生存的环境，关爱我们赖以生存的地球，以丰富的知识展现我们人类家园的现状，就会给读者送去知识和情感的双重体验。
三、语言的创新
在创新作文中，语言本身的魅力无疑也是成功的关键。有的靠风趣幽默取胜，有的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，……缘于此情，在平时的作文训练中，教师首先要善于指导学生学习经典作家的经典作品，反复吟诵，仔细品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习。生活中常有许多生动形象，简洁明了的通俗语言。多学习日常用语并借鉴使用，常常能收到奇效。这样通过长期有意识地借鉴和模仿，修改锤炼，一定能打造出文质兼美的文章来。
总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识、激发创新灵感。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断的创新，才能提高作文教学的质量。
李高和，教师，现居湖南安仁。