首页 -> 2007年第7期
回归自我写好个性作文
作者：李 远
个性作文是相对于千人一面、千篇一律的传统作文而言的。它具有思考个性化，体验个性化，表达个性化的特点。要写好个性作文，首先要把握它的基本思想，即真实和自主。真实是个性发挥的基础，自主是个性发挥的关键。
面对扼杀了中学生的个性发展的传统的封闭式作文教学，如何才能使中学生的创新思维源源不断，才能让作文显示出生命的原色，可以从以下几个方面入手：
1、标题个性化。有人将标题比做文章的眼睛。俗话说“题好文一半”，也说明一个灵活的题目，有利于扩展写作的思路，写出新颖有个性的文章。现行语文教材，每单元后面都安排了作文练习，有的还直接拟出了题目，大多数根据读写结合的原则。这给教师提供了一定的方便。但现实生活时刻发生着变化，比较而言，教材中的命题便会呈现落后的趋势。因此，教师在布置作文时，可以立足教材，灵活地采用一些自由命题，让中学生在多样的命题前有话可讲。也完全可以放开手脚，让中学生自拟题目，不仅让中学生的好奇心得到满足，也培养了他们的成就感。其实文题的个性化已经为作文的个性化打下了一个坚实的基础，不管怎样，“我要与别人不一样”的思想自始至终贯穿在作文的过程中。
2、构思个性化。如果说，选一个好题，用一个适合的文体是为个性作文打下了一个坚实的基础的话；那么一个新颖的构思，就是能让文章出彩的关键。灵活多样地采用表达形式，能突出个性化的风采，可采用以下几种方式进行指导：(1)改换角色。引导中学生对同一场面，同一人或同一事物，改变一种方式来观察思考，变换角色表达。如在练习看图作文时，就可以引导中学生化身为图中的各种人物，从不同角度进行叙述；也可以用旁观者的身份来叙述整个事件。(2)改换结构。鼓励中学生不拘泥于传统的结构章法，用不同的观察顺序，切入点，尝试用新的布局去表现。
3、语言个性化。前一段时间有一阵“韩寒热”，他的文章确实不错，有很多值得肯定的地方，特别是他诙谐幽默的独创性语言，真正的让我们反思，到底怎样指导学生求真自主的表达，用自己的语言写作呢?(1)摒弃空话套话。(2)引导返璞归真。一位中学生的作文这样写道：“秋天，……好一派丰收的景象。我抬起头，发现天空也丰收了：朵朵白云像田野里的棉花；红红的晚霞，像熟透的高梁!空中，也有农民在忙着丰收。”这一个作文片段，语言质朴，想象奇特，虽然没有华丽老练的辞藻，但与纯真的性情相吻合，不禁令人叫好，可以说，返璞归真的语言，往往是最有个性的。
4、名著的重要参照作用。名家作品通常都经过了时间和社会的考验，有其经久不衰的生命力。其思想的深刻、语言的精炼、意象的饱满，对中学生会产生很大的影响力。中学生的想象不是凭空而来的，而是建立在深厚的知识底蕴之上的，因此，要引导中学生多阅读，多观察，通过阅读积累，生活感悟，把大量的知识、表象和感悟储存在大脑中，为想象提供素材。刘勰曾说过“积学以储宝”，茅盾也形象地喻示我们，积累素材要像“奸商”囤积货物一样，不厌其多。只有这样才便于鉴别，比较，才可以筛选，才容易引发想象，进而得心应手。正所谓“积之愈厚，发之愈佳”，讲的正是这个道理。显然名著的潜移默化的影响，比读作文选要好得多。
了解个性作文，能够让我们更加清醒地认识未来作文的方向。在实际的操作上，如何让其成为教师教学的自觉意识，如何让其成为学生写作的一个本能的需要和追求，将会有不小的难度，它需要方方面面的共同努力和探索。但一个趋势是值得肯定：回归自我，写个性作文!
李远，男，教师，现居湖南岳阳。