首页 -> 2007年第7期

记叙文训练三部曲

作者:张 艳 曹俊松




  作文一半记叙,一半议论,这是文体不明;记叙、议论、描写、说明平均,这是大杂烩。以上问题是学生考场作文失误的重要原因。我们在要求学生一旦确定文体,作文就得符合这种文体的要求,不能随心所欲。下面谈谈记叙文训练的措施:
  记叙文以记叙为主要表达方式,叙人、叙事、绘景,是记叙类文体中重要的内容。
  
  一、叙写人物:刻画细节,突显人物的魅力
  
  一旦确定所写人物,就要有意识突出人物细节:外貌、语言(对话)、动作、心理,让细节使人物活起来。
  
  1、写肖像,以形传神
  写肖像,首先要画眼睛,眼睛是心灵的窗户。《祝福》中多次刻画眼睛,表现出祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。写肖像,还要准确传神反映某种思想、观点,不能为写而写。《故乡》中闰土前后判如两人的肖像,反映了兴亥革命后农民受压迫深重。
  
  2、写心理,揭示思想性格
  以心理描写来突出人物性格,一是进行直接心理描写,写人物的内心想法、感受。二是间接心理描写,即借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映。《边城》中翠翠的初恋情愫,内心的烦躁,作者描写了黄昏渡头边翠翠的心理感受。
  
  3、写语言,突出个性特点
  言为心声,准确逼真地写出人物的语言,能生动地表现人物的个性。语言描写要切合人物的身份,要有个性,才能表现内心世界。《荷花淀》中几个女人商量探夫,十分有个性:
  “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘了一件衣裳。”(含蓄)
  “我有句要紧的话,得和他说说。”(直爽)
  “本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”(忸怩)
  
  4、写动作,达到形神兼备
  人的行为,是思想性格的具体表现,行动描写要生动传神,要让人物自己行动、自己活跳,而不是作者自己下评语。写动作要选择“一斑”,来别具匠心反映“全豹”,以突出人物的思想性格。
  
  二、叙述故事:组合情节,使其波澜起伏扣人心弦
  
  写人离不开叙事,如何让故事情节扣人心弦,可运用以下技巧:
  
  1、变换角色法
  《一只特立独行的猪》,作家王小波早已为我们作出表率。当以第一人称记叙发生在身边的故事或烦恼时,可把“我”写成一只猪;或者一只老虎,一只多愁善感的老虎;或者一只机器猫,在感受着压得喘不过气来的作业,总之,狗、虫、鼠、武则天……任何动物、任何植物、任何人物都可以来置换“我”。
  
  2、片断组合法
  2005年全国卷二(位置与价值)满分作文《“十”的五天经历》,采用五个小标题,使“十”的故事鲜活地表现了“位置与价值”的关系。
  “第一天——只想上爬”,爬到“又”、“口”上面;
  “第二天——委身低下”,位于“曰”下;
  “第三天——敢于当先”,处于“办”、“甫”前;
  “第四天——处在后边”,位于“口”后;
  “第五天——甘心居中”,处于“口”中。
  以小标题组合片断,使文章结构明朗,且省略过渡照应文字,极利于把复杂的内容条理化展现。
  
  3、欲扬先抑法
  《母亲的吝啬》中写到:因为母亲的吝啬,我家餐桌上没有荤菜,我穿着也总是寒酸。后来我终于理解了母亲的吝啬,她并不是不想让我吃好、穿新衣,只是不愿让我从小就养成贪图享受的坏习惯。母亲的吝啬使我悟到一条深刻的生活哲理——只有自己奋斗来的果实,才真正懂得珍惜。
  写母亲的故事,运用欲扬先抑法,增添情节的曲折性,制造出扣人心弦的效果。
  
  4、倒叙悬念法
  《祝福》开头写祥林嫂在祝福氛围中死去的结局,倒叙结果留给人悬念,接下来再叙她两次到鲁镇的故事。善于制造悬念,使故事情节掀起波澜,给人以浓浓的兴趣。
  
  5、误会巧合法
  《小新和小华》中小新和小华的父亲都下岗了,小新一直认为父亲下岗后又当上某公司的经理,所以一直花钱大方。小华自认倒霉,父亲下岗后一直找不到工作,因此手中拮据。一次小新请小华进网吧消费后又请他喝饮料,在冷饮厅小新意外碰到当搬运工的父亲,终于明白父亲挣钱的不易。故事中有误会有巧合,才产生出乎意料的效果。
  
  三、描写景物:环境,写人叙事的自然基础
  
  景物描写在记叙中有重要的作用,它可为人物活动提供场所,可为人物活动提供社会背景,可烘托人物的心理,可推动情节的发展。在写人叙事中穿插景物描写十分必要。
  《荷花淀》中,在月下荷花淀景中,水生嫂在院子里编席;晌午荷花淀景中,几个女人在寻夫;特写荷花淀中的荷花荷叶:像箭、铜墙铁壁,暗示一场战斗的到来。这景提供了人物活动的场景,推动了情节的发展。
  分三步训练写记叙文:一是写好人物细节,突出人物魅力;二是编好故事,使情节波澜起伏;三是写好景物,让人物在特定环境中出现。三步走,三部曲可奏出记叙文的华章。
  
  张艳,曹俊松,教师,现居湖北当阳。