首页 -> 2007年第7期
提高初一学生写作水平的尝试
作者：左军英
一、扩大视野，增强储备
广泛的阅读是形成深厚思想的源泉，七年级学生由于自身的特点，还不能广览天下优秀作品，不能形成一个博大的资源库，必须要求学生了解历史事件和历史人物，探究事件的真相，研究人物的思想，唐诗、宋词、元曲、明清小说以及现代的名家名篇都是凝结无数思想沉淀与语言精华的典范，能让每个人从中汲取营养，丰富自己；古代的寓言、神话及诸子散文深受学生喜爱，从女娲身上学到奉献，在精卫的行动中体会意志，懂得了舍生取义，明白了不积跬步无以至千里的道理；同时，外国作家的作品也是不可忽视的，泰弋尔的《飞鸟集》就不能错过，“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，与之相类似的句子颇能让你受益。有了源头活
水，写起作文就会一挥而就。
二、降低标准，循序渐进
七年级学生的作文无论从立意、构思、技法还是语言上都显得很幼稚，一定要注意发现闪光点，从正面引导，分解难点，进行分层训练，由句而段，汇段成篇。让学生充满兴趣和自信，把写作作为一种自觉行为。
三、用心观察，才思泉涌
深刻的思想从生活中来，时刻告诫学生，从生活中积淀思想，注意观察生活的方方面面，从微小的事物中看到博大的内容。细心的人不难发现电视台插播广告的方式日新月异，引导学生说出变化：开始时在电视剧最精彩外突然中断插播，后来在电视剧告一段落之后写上“休息一会儿”“不要走开，马上回来”，现在运用广告倒记时，越来越具人性化，只要用心处处皆学问。
四、心之所向，乐此不疲
让学生运用文言文、戏剧、诊断书、招生简章、记者招待会等形式练习写作，贴近生活会激起学生的写作欲望，尽可能多地为学生提供展示自己的平台，利用板报和墙报张贴、推荐到学校的午间播音播出、写好评语给出高分作为档案材料永久保留在自己的《成长记录袋》中、结辑出册在班级中传阅等，使学生有满足感，笔耕不辍，乐此不疲。
经过一段时间的尝试，学生的写作水平有了很大的提高，很快适应了中学的课程要求。
左军英，教师，现居河北兴隆。