首页 -> 2007年第7期
高考材料作文写作对策
作者：周继芳
通观考生的作文，有的理应显示的、表达的要点竟没有再现出来，给人堆砌、学舌之感，宿构、抄袭之嫌，有的沿袭话题作文的套路，更有许多考生仅与评分标准擦肩而过，距要求仅仅是一步之隔，令人叹惜。就此，在材料作文训练中要注意以下几个方面：
一、全面分析材料，审好题立好意
材料作文，要认真阅读材料，辨析其多层意义，在把握主要矛盾的基础上准确立意。2006年全国卷Ⅱ的作文，题为《老鹰与乌鸦》，属于寓言。材料的含意和指向是多方位的，尤其是材料后的写作要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思成文”一语极为重要，它是立意谋篇的指南。以此切入，才能把握好命题和评卷的意图。“全面理解材料”意思是整体理解含意，总括要义。材料重心在对乌鸦的评价上，父亲说“不知自己是什么鸟的鸟”和儿子“它也很可爱”是点睛之语，细细思量，都有其合理性和片面性。表述时要将乌鸦行为的两面性和父子两种观点联系起来考虑，即如何正确对待自己，如何正确评价他人和事物。由此引出的立意为：“量力而行”“趋时而动”“知己知彼”“人的能力是在练习、学习过程中提高的”“敢于尝试，勇于超越”“敢为天下先”“理想的实现是建立在现实基础之上的”。“选择一个侧面或一个角度”意思是在整体、全面理解基础上，结合自己对材料某一方面或其中感受最深的一点来阐述道理。审视材料，焦点是“乌鸦”的做法，对此可“见仁见智”。如果否定“乌鸦”，可立意为“不能正确认识自己，盲目模仿必然导致失败”“切莫好高骛远”。如果肯定“乌鸦”行为的合理性，可立意为：“初生牛犊”“失败英雄”“不满足现状，学习他人的长处并敢于尝试、实践”。
二、构置几处亮点，为全文增光添色
写作之“冰”确非“一日之寒”，但若能在考前或在考场中注意一些写作的策略，展露其“亮点”，吸引阅卷老师的眼球，则会取得事半功倍的效果，如下方法或许可作尝试。
方法之一，设计好作文的开头。古人云“立片言以居要”。“要”，即“要冲”，文章之开头就是占据文章要冲、要津的地方。开头一般要“开门见山”、“开宗明义”，考场作文要入题快，要迅速表现文章内容，“过场”不能太长，议论文要尽快进入说理，记叙文要像电影一样“早点开演”，“缩万里于尺幅，摄百态于笔端”。
方法之二，引用诗文名句进行点缀。或直接引用穿插在行文中，使文章增辉，或变用一下，机智地使它适合行文要求。这样做，既可夺人眼目，又可化解表达难度。如“陶渊明的‘阡陌交通，鸡犬相闻’，让我明白理想就是百姓安居乐业、和睦相处的美好图景；范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，让我懂得理想就是先人后己、忧国忧民的高尚情怀；苏轼的‘但愿人长久，千里共婵娟’，让我体会理想就是人民幸福团圆的美好祝愿；文天祥的‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，让我感悟理想就是赤胆忠心的浩然正气。”这段文字通过引用诗文名言，诠释了作者对理想的认识，让读者回味无穷。
方法之三，言有尽而意无穷——文章之结尾。作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。一是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪；二是诗情画意的结尾，在结尾处展开想象，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀；三是促膝谈心式的结尾，在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然；四是照应开头的结尾，这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别。”所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻昧，会让评卷老师爱不释手。
周继芳，教师，现居湖北武汉新洲。