首页 -> 2007年第8期
让教育成为生命的诗意栖息地
作者：何兰田 何志雄
何志雄：何校长您好！很高兴能采访您。近年来，随着社会经济和教育形势的发展，随着人民群众日益增长的享受优质教育资源的迫切要求，高中教育面临着日趋激烈的竞争局面。如何适应形势发展要求，始终保持可持续发展的战略优势，是高中教育面临的重大课题。请您谈一谈贵校在这方面的认识和做法。
何兰田：教育的根本问题首先是教育思想问题。近年来，我校教育教学工作能够始终保持强势增长的态势，最根本的一点，就是我们始终能够坚持正确的办学思想。我们的办学思想是：以学生为本治学，以教师为本治校。具体而言，在学生层面，我们确立了“一切为了学生终身可持续发展”的办学理念。概括地说，就是教育教学不仅注重学生现在的一般发展，不仅重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生自我发展能力，使学生学会学习，学会发展。譬如，在处理学生素质和学生高考成绩这一对立统一的矛盾时，我们始终把提高学生素质放在第一位。而事实上，学生素质的提高也促进了学生成绩的提高。在教师层面，我们把教师的发展作为学校可持续发展的根本，关注教师终身发展，在制度、精神和物质上为教师执教创造条件，提供保障。
人、财、物、信息等是学校发展的重要资源，这些资源的合理、优化配置，直接影响着学校的发展方向和质量。其中人是第一要素。在处理人和物的关系时，我们坚持“先人后物”的原则。譬如，对待学校的图书馆里的书籍、报刊，我们提出了一个原则，在遵守公德的前提下，阅览室的书籍、报刊到学生翻破了、读旧了，才算真正发挥了功能。
何志雄：近年来，虽然高中教育取得了长足发展，但是，仍面临着许多新情况、新问题。一些有识之士对当前基础教育的种种弊端也提出了批评，有的甚至很尖锐。作为在教育教学第一线工作二十多年的校长，您对这个问题是怎样看的？
何兰田：高中教育最大的问题，是缺少对生命的关怀。我们应该把“生命”还给教育，使教育基于生命，生命融入教育。让教育培育完整的生命，凸显生命的灵动，张扬生命的个性；让学生通过教育接受知识、启迪智慧、润泽心灵，最终使教育成为生命的诗意栖息地。
何志雄：那么，在尊重关怀学生方面，贵校是如何做的？
何兰田：近年来，围绕“一切为了学生终身可持续发展”这一办学理念，我校推进了一系列改革举措。推进教育改革的总体思路是：充分挖掘学校人力、财力、物力资源，为学生搭建发展的平台，提供发展的时间、空间。一是固本强基。课堂教学是推进素质教育的主阵地，因此，我们严格按部颁计划开齐开足课程，以此作为教育改革的根本。二是推进课堂教学改革，要求教师充分利用课堂，提高课堂效率，让课堂充满活力，充满智慧和挑战。学校明确规定，课余时间，不允许任何教师占用学生一分钟时间。三是推进课程改革，构建学科课程与活动课程、选修课程与必修课程相结合的课程新体系，在开齐开足必修课的同时，开设学校选修课、电视新闻课、阅览课、活动课。把学校图书馆、电子阅览室、实验室、体育场所课外时间全面向学生开放。四是特别注重学生动手能力的培养，开齐所有实验课、研究性学习课程，让学生真正在“做中学”。五是开展丰富多彩的校园文化活动，每年三、四月份，举办文化艺术节，开展大合唱、卡拉OK比赛、科技手工制作、艺术展板展示等活动，秋季举行运动会，寒暑假组织学生扎实开展社会实践活动。六是开展各种兴趣小组活动，组建多种社团，让学生置身良好氛围，在交流中学习提高。通过这些改革，真正把着眼于提高学生素质，着眼于为学生终身发展奠基的教育理念的内涵体现出来。
何志雄：一些人认为，只要考试存在，考试制度不变，升学率指挥棒不拿掉，学校就不可能有真正的教育创新。您们这样做，不担心学生的高考吗？
何兰田：我认为，把推进素质教育的阻碍推向升学考试，推向社会，是办学思想出现偏差的表现，是不负责任的。而且，我认为，通过教育改革与创新，学校升学率不仅不会降低反而能提高；学生不仅能考上理想的大学，而且能切实提高素质，实现升学、就业、发展三不误。更重要的是，这样才会给学生光明的前途，这样培养出来的人才才是时代需要的人才，这样才是教育担当的对民族振兴的责任。
我校的改革举措，贯穿着一条总的指导思想，就是充分尊重学生个性、特长、爱好，充分发掘学生才能潜力，努力提高学生素质。改革真正提高了学生的素质，学生的考试成绩不会下降，反而会提高。学生在改革中得到了发展，教师在改革中得到了提高，学校在改革中呈现出蓬勃的生机。事实胜于雄辩，几年的改革实践，我校的教育改革没有降低反而提高了升学率，1999年至今，我校高考年年夺得黄冈市教学质量最高奖“创新奖”、“特别优秀奖”。这一成绩的取得，也告诉我们，改革不仅不会影响反而会提高教育教学质量。
何志雄：近几年来，优质师资纷纷“孔雀东南飞”，教育领域“马太效应”日益凸现。据我了解，贵校教师流失率始终控制得很低，在教师队伍建设方面，您能谈谈贵校的做法吗？
何兰田：在教师队伍建设上，我们贯穿着一个重要的指导思想，就是从制度、精神、物质等方面关心教师的生存和发展，体现对教师的生命关怀。
一是营造“公平、公正、公开、竞争、进取、和谐”的良好氛围，形成凝聚力和向心力。首先，充分依靠教职工管理学校。比如，制定发展目标，我们把它作为共同的教育信念去统一教师的思想、凝聚教师人心。第二，努力培植学校精神。我们在价值取向、人格修养等方面正确积极引导师生，营造了健康向上的舆论氛围。特别是我们让优秀教师、优秀班主任登台发言，三年来，共有近70人次在全校范围内做典型交流，树典型、树正气，积极培育了“创业奉献、团结进取、务实创新”的群体精神，学校涌现了作风正、业务精的教师群体。第三，领导群体用人格魅力去影响带动师生。几年来，我们班子成员在教师中公开承诺，“要求教师做到的，自己首先做到”，事事处处举着旗子，干在前头。每一个领导都坚持带好一门主课；在进人、评职、评优、工程招标等教师关心的焦点、热点问题上，我们严格依规办事，阳光作业，透明公开。第四，关心教师工作、学习和生活。定期召开教代会、教职工座谈会，时刻倾听教职工意见，体察教职工意愿，解决教职工的困难和问题。努力使教职工工作、学习、生活心平气顺，心情舒畅。
二是营造良好学习氛围，提高教育生产力。我们贯彻“政治、业务、生活”、“选拔、培养、使用”两手一起抓的思想，完善制度，落实举措，优化结构，提高水平，在全面加强教师队伍建设的同时突出抓好“名师工程”、“接力工程”、“激励工程”，促进教师队伍整体素质的提高，推动了学校工作的可持续发展。
何志雄：应该说，您在黄梅一中校长岗位上干出了很突出的成绩。作为高中校长，您最想对同行们说的是什么？
何兰田：干任何工作，需要有一种激情，一种创造冲动，一种不断挑战自我的成就动机。教师没有激情和追求，永远只能是“经师”，教育工作永远只是他养家糊口的工具。这种激情、追求和创造，一是教育工作者的责任感和使命感，没有理想与追求，没有对学生高度负责的精神，没有对民族未来的关注，是不可能办好教育的。二是教育工作者的观念和思想。没有先进的教育理念，就不可能有教育实践创新，更不可能体味改革的艰辛与愉悦。三是教育工作者敢为人先的精神。在科学理论的指引下，敢于摆脱束缚，突破常规，走出一条宽阔的天地。
何志雄：您一直在高中任教生物学科，是湖北省劳动模范、国家级骨干教师、黄冈市名师、黄冈市教育学会生物学会理事长，多次到省内外作学术交流，请您谈谈学科教学的体会。
何兰田：我认为，教师在教学过程中，要注重以科学的思维方式启迪学生的思维方式。着力吃透教材，狠抓知识点、能力点教学，既让学生搞清“是什么”，更让学生弄懂“为什么”，在此基础上，引导学生理顺章节知识点能力点的联系，构建学生“知识能力树”。要刻苦钻研教学方法，以教学科研为先导，不断研究，大胆实践各种现代教学方法，培养引导学生的发散思维和求异思维。
亲其师才能信其道。教师在教育教学中，要注意引导学生“愿学”、“乐学”、“勤学”。这就要求教师要与时俱进，勤于学习，有渊博的知识储备，用源源不断的“自来水”来滋润学生，活跃课堂。要学习借鉴先进的教育理念和方法，提高教育教学艺术，用充满睿智、生动幽默的语言激发学生的兴趣。
何志雄：何校长，谢谢您接受我的采访，祝愿贵校越办越好，成为特色鲜明、质量优良、品牌优良的鄂东名校。
何兰田：谢谢您的祝愿！
何志雄，教师，现居湖北黄梅。