首页 -> 2007年第8期
中学作文教学的几点看法
作者：孟献超
一、合理有序地安排写作训练
以新编教材语文第一册为例，根据其教学要求，安排八次作文训练，结合讲授课文内容合理命题。如：第一单元课文反映的是家庭生活，青少年的许多时间是在家里度过的，对于家庭生活最熟悉，感受最深，容易触发联想，诱发写作欲望，相应地布置了“我的亲人”系列作文题，要求学生从自己熟悉的人写起；第二单元的课文讲的是校园生活，妙趣横生的课堂、亲切和蔼的老师……于是拟出了“我的学校”、“最有趣的一节课”等作文，训练学生掌握。写文章的基本要求，即要说真话、实话，说想说的话，有条理地说话，在真实的记叙中渗入作者的真情实感。之后是写景训练、说明文训练、带有议论的记叙文训练等，这样由易到难，完成整个学期的写作训练计划。整个中学也应该形成一条链索，从易到难，从摹写、改写、仿写、评析、借鉴到博采，从记叙文到说明文到议论文、散文多方面训练，使学生从最初的单纯模仿到逐步摆脱模仿进入创造，经过六年的学习能够独立完成一篇象样的文章。
二、阅读中渗透作文，以读带写，以写促读
任何一篇教材，既是讲读教学的例子，也是作文教学的例子。老师在讲解课文内容的同时，不失时机地穿插作文教学，读写结合是极好的方法。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的延伸和目的。我们可以通过朱自清先生选用叠词、儿化来表现对春天的喜爱告诉学生一些叠词、儿化的作用；让学生想一想为什么老舍要把围着济南的小山比作摇篮，而非其他什么东西，从而体会寓情于景的抒情方式；我们可以让学生对《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《范进中举》三篇文章进行对比，使学生明白同一主题可以动用不同的体裁，不同的风格表现，从中领会作者构思方法和精妙之处……每一篇教材都是优秀的范文，其立意、构思、组织、表达，都是经过作者精心设计的，认真思考思路及写作技巧，对自己的写作大有裨益。
三、写好作文评语，上好作文讲评课
一篇习作交上来，老师要认真批改，认真讲评，这样就可能对学生的写作有所帮助。作文的评语既有评价功能，又有导向作用，因此，它应该具有启发性，让学生看了后，或大喜：“原来我的作文写得不错嘛。”或深思：“为什么我在写的时候没有注意这些问题呢?”评语还要有感情，能激励学生，对学生的每一点进步，喜上眉梢；对学生作文的小小失误，思在心头，老师绝不能做一个冷眼的评论家。作文改好后应上好讲评课。作文讲评是一门艺术。评讲得好，可以使学生从中受益，激发兴趣，培养热情，从而激起更为强烈的写作欲望。反之，则适得其反。
四、想办法提高学生的写作水平
1.多读。我们古人就有“读书破万卷，下笔如有神”，“《文选》烂，秀才半”等经验之谈，它告诉我们一个秘诀：要写好文章，就要多读书。除教科书以外，还要有计划地大量地阅读各方面的书籍。
2.走进生活认真观察。如果说“读”是拓宽知识面、提高写作能力的一种方式，那么，实际生活则是获取感情材料、产生想象的永不枯竭的源泉。中外历史上有许多作家无不从生活中感受获取素材，丰富自己的笔头，普希金跟他的奶妈学习语言；高尔基“从十六岁开始就是一个别人私语的旁听者”，这些事例说明了要写好东西，必须向生活学习。
3.创新求异，大胆想象。郑板桥有句名言：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”前句说的是修改，后句说的是创新。三秋之树，枯叶落尽，只剩下枝干，比起绿叶满枝的绿树更为精悍；二月新花，姹紫嫣红，在一片枯黄的自然界中，新颖别致，引人注目，惹人喜爱，文章要像二月花那样动人，就必须独出心裁，自成一家，同样的材料，在构思上应“你无我有”，而不能人云亦云。生活中的事物，人们往往习惯于从正面分析，写文章则需改变习以为常的思维方式，想人之所未想，发人之所未发，给人以新鲜感。在写作文时，能够展开想象的翅膀，标新立异，而绝不老生常谈，亦步亦趋，写出的文章就能给人以耳目一新的感觉，写作水平会进入一个新的高度。
孟献超，教师，现居河北廊坊。