首页 -> 2007年第9期
以诗句小结课文好处多
作者：张旺生
一、用诗句梳理情节，概括内容。如《济南的冬天》一文：“济南冬天真宝地，响晴温晴无风声。日照雪覆远山秀，绿水清亮似水晶。”《出师表》一文：“三建议安国大计，两往事先帝深恩。劝一声鞠躬尽瘁，心难放临表涕零。”《孔乙己》一文：“麻木无觉酒客笑，顽童抢豆欺老生。丁何吊打缘未中，掌柜只忆十九文。”《愚公移山》一文：“愚公移山不畏艰，弱子相助叟诘难。子孙无尽山不增，帝感其诚助宏愿。”
二、用诗句概括主旨。如《狼》一文：“路遇两狼屠大窘，并驱相向意暇甚。奸诈狡猾狼本性，人必胜狼靠智勇。”再如《孔乙己》一文：“科举专制重重压，清高迂腐一儒生。声声笑语飘咸亨，世态炎凉冷无情。”
三、用诗句阐明艺术特色。如《背影》一文：“巧选角度描背影，渲染铺垫又照应。买橘艰难细细描，平实字句蕴真情。”如《醉翁亭记》一文：“骈散相间意境美，层次分明‘也’串文。语简意丰旨意远，与民同乐真醉翁。”如《曹刿论战》一文：“叙议结合详略当，纵横开阖波澜生。比照映衬人物活，语言简约意蕴丰。”
四、用诗句归纳人物形象。如《变色龙》一文中警官奥楚蔑洛夫：“沙皇专制一警犬，街头狗案犹豫中。见风使舵伪善尽，五变其色缘主人。”再如《最后一课》中小弗朗士：“上学路上一稚童，先生数语启心灵。最后一课弥足贵，爱国激情凌云生。”韩麦尔先生：“穿盛装以念故国，赞法语爱国情深。哽无语亡国巨痛，书大字祖国必胜。”如《蒲柳人家》（节选）一文：“泼辣爽直一丈青，何大学问侠义勇。满子顽劣惹人喜，运河两岸风俗淳。”
五、用诗句向课外延伸。如《我的老师》一文结合背景，小结成：“七事铭心常忆师，梦中寻师见真情。著文寻师廿载后，尊师佳话传古今。”《鲁提辖拳打镇关西》一文，结合《水浒传》有关情节，小结为：“三拳除恶真解恨，五台山上不安分。倒拔垂杨堪神勇，野猪林中侠义情。”又如学完《赤壁》一诗，有同学以游览过的名胜古迹为题材，即兴一首咏怀诗《街亭访古》以作课文小结，诗曰：“街亭遗址今安在？四顾苍茫山相连。设若当时能授贤，管教历史另改颜。”
尽管所创诗句很幼稚，且多不合对仗、平仄、押韵等古诗格律，但由于大致用韵，易记易诵深受学生欢迎。具体地说，有如下几方面作用。
一、理课文，记要点。短小精悍、易诵上口的小诗，精炼概括地反映了课文容，使课文内容、教学内容条理更清晰，重点更突出，学生印象更突出。学生会在不知不觉中达到对课文、知识的理解、记忆之目的。
二、陶性情，学古诗。古诗鉴赏是语文教学一大难点，用诗句小结课文，使学生对古诗创作、赏析有了一定的感性理解，极大地培养了学生学习古诗的兴趣，提高了学生鉴赏古诗的水平，陶冶了学生的性情，可谓“润物细无声”。
三、拓思维，促阅读。诗句创作，是多向思维的产物。通过诗句小结课文的活动，拓展了学生思维方向，启发学生从不同角度思考问题，创新思维被大大激发起来。同时，要准确精炼地概括课文内容，需要对课文有深入的理解和课内外广泛的阅读，学生阅读能力会得以很快提高。
四、激兴趣，促写作。兴趣是最好的老师。通过诗句小结课文，激发了学生学习课文，写作、赏鉴古诗文的兴趣，进而提高了学习语文的兴趣。尤其是通过尝试写作，学生作文语言会逐渐精炼典雅、丰富生动，鲜活亮丽起来。
总之，用诗句小结课文，对学生理解课文、识记要点、学习古诗、促进阅读、提高写作都有一定作用。学生的学习兴趣，创新精神被空前地激发起来了，可谓收“一石多鸟”之功。
张旺生，教师，现居甘肃庄浪。