首页 -> 2007年第9期
《米洛斯的维纳斯》教案
作者：肖 剑
1、把握全文，研究探讨文章主旨。
2、培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路。
3、领悟文中阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。
二、教学重难点
1、结合关键词语理清文章思路。
2、深刻探讨文中含意深刻的语句及作者表达的情感。
3、通过全文分析引发学生对美的感悟。
三、教学方法
1、启发式提问法（在层层问题思考中，掌握全文内容，理清文章思路。）
2、讨论探究法（在学生的自由讨论、集体交流中，深刻理解全文主旨。）
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）导入设计
讲述金苹果的故事引起。
（二）激发兴趣，引起思考
俗话说“百闻不如一见”，让我们打开课本，翻到前面彩图部分，一睹为快。仔细欣赏一下她的雕像——米洛斯的维纳斯。看看她美在何处？
（三）分析课文，探讨主旨
1、学生齐读第1自然段，找出表现作者观点的句子。
——“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”
2、学生自由朗读全文，思考作者为什么这样认为？
（提示：学生可以逐段筛选关键信息句，找出表现作者理由或感受的句子。）
3、面对这些信息句，我们能不能简要概括一下，作者是从哪几个方面来进行阐述的呢？
学生讨论后，明确：
失去后的情形：（概括）“无”——（关键词）无数——（来源）想象
复原后的情形：（概括）“有”——（对应词）单一——（特征）限制
强调“手”的特征：（概括）“只能”——（关键词）象征丰富
4、理清作者思路：作者开篇提出中心，然后从三个方面分别阐述理由，至此给人以极具说服力的全新的感受。那么，作者所要告诉我们的究竟是一种什么美呢？可在文中找关键词回答。
——“丧失”美（“舍弃”美、残缺美、想象美）
(四)扩展思维
问：作者清冈卓行从出土的米洛斯的维纳斯的断臂谈起，阐发了一番有关“缺撼的美”的美的道理。其实，生活中人们很早就懂得这个道理并付诸实践。请同学们联系生活，想一想，试举几例“残缺美”。
［印章上的残缺、图画上的空白……］
六、总结
清冈卓行以其敏锐的眼光重新审视了历来为人称颂但又难以正面述尽其美的维纳斯，阐述了很多新颖的观点。。可以说这篇文章真正从艺术的角度诠释了米洛斯的维纳斯何以有“断臂美神”、“美的缺憾”、“残缺美”等神秘的雅称。同时，文章也启发和激励我们对艺术的热爱和对美的欣赏。著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”就让我们用自己的眼睛去发现生活中更多的美吧！
七、作业
分析下面诗句给人的艺术美景：
1、“深山藏古诗”。（不见古寺，而只见和尚担水沿山道而进的情景。）
2、“踏花归来马蹄香。”（不见一朵花，而只画马蹄的周围跟了许多蜜蜂。）
肖剑，男，现居湖北仙桃。