首页 -> 2007年第10期
让文化之树常绿
作者：赵圣华 黄碧斋
黄：根据我的观察以及与师生的交流,我知道赵校长非常崇尚“用文化经营学校”的理念，那么，你是怎样理解学校文化这一概念的呢？
赵：学校文化是一个开放式的概念，历来就是见仁见智，不一而足。我个人认为，学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心借以承载这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风学风以及以学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物等内容。
所谓学校文化，大而言之，是学校全体人员通过共同努力所达到的学校总体文明状态，它既包括学校的物质财富和环境资源条件，也包括学校成员群体的学校意识、学校精神以及学校的行为规范等精神财富，是科学文化、教育文化和传统文化的综合反映；小而言之，一个学校的文化由其传统风气与行为准则所构成，着重在精神形态方面，学校文化将学校的价值观、人生观和信念、理想等输送给师生员工并对他们产生理想意义；更窄一点儿说，学校文化指的是学校成员在长期实践中创造的、共同遵循的精神准则以及在这些准则指导下的学校成员的行为、心理取向及其风貌。
黄：你们学校是一所新迁建的学校，校园建筑设计透露出怎样的文化理念？
答：最有代表意义的建筑是三栋教学楼，三栋教学楼都是上窄下宽，呈阶梯状，远看像三支正要启航的大轮船，我们学校又处在两河交叉之处，这意味着我们的学生将从这里出发，驶向长江、驶向大海、驶向世界各地，我们的学生理想远大、前途无量。
一进大门，你就会看到一座雕塑，我们称之为《团结进取》雕塑，由腾飞的书和博击的雄鹰与春燕组成。向上奋飞的雄鹰与春燕，象征着教师带着学生不断展翅飞翔，寓师生有鲲鹏之志，同时比喻教育事业是春天的事业，是播种希望造就人才的事业；腾飞的书又似飞转的科技环，比喻科技兴教，以科技知识培养人才，雕塑着力体现师生团结进取、奋力拼博、志向远大的求学精神，给人一种奋发向上的气势与力量。
另外，我们还设计了校徽。校徽是由红、黄、蓝三原色组成的一个规则圆弧造型，其中箭头向上的红色块，代表英雄辈出的红色革命老区，同时寓意不断地进取、追求和希望；蓝色块代表浩瀚天空，象征大千世界；金黄色闪烁星光是精心培育的代代优秀人才。
黄：从你对学校文化的解释，可以看出学生在学校文化中有相当重要的地位，你怎样看待学生在学校文化中的意义？为了发挥学生在学校文化中的作用，你采用了什么方法？
答：通常情况下，学生被认为是学校文化的最大受益者，好似众人都是在为他们忙碌，他们则是受惠于学校文化的客体。其实不然，学生并不仅仅是学校的匆匆过客，并不仅仅是学校的服务对象，他们也是学校文化建设的主体之一。因此，在学校文化的建设过程中，应当发挥学生在学校文化建设中的作用。
为此,我们根据学校实际和学生特点，组织开展了戴校徽、开主题班会、举办主题活动月、办黑板报比赛、进行体育比赛、评选文明班级、文明寝室等丰富多彩的文体活动和校风、班风、学风创建活动，对学生进行了时事政策教育，法制教育，生命教育，网络道德教育，安全教育，预防艾滋病教育以及拒绝毒品教育等主题教育活动，鼓励同学们崇尚科学文明，丰富校园生活，提高个人素质，提升文化品位。利用多种形式，有针对性地组织实施德育主题活动,充分发挥并挖掘传统道德教育活动的内涵:利用3月5日开展学雷锋活动，弘扬雷锋精神；利用神五、神六升天组织学生把握载人航天精神的时代内涵;利用北京举办奥运会、中国承办女足世界杯等体育盛会，号召同学们发扬奥运精神;组织学生开展“我为校园添光彩”活动月活动;开展“爱祖国，爱湖北，爱孝感，爱大悟，爱学校”的征文比赛活动;组织革命传统报告会，瞻仰革命旧址，清明节祭扫烈士园等活动。这些活动的开展,增强了学生对历史、对民族、对家乡、对祖国的认同感、归属感、自豪感和责任感，激发了学生勤奋学习、报效祖国的热情。
利用每周一举行的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育，每周一次国旗下的演讲，每周一主题，每月一总结，规范了学生的日常行为，学生语言文明了，穿着文明了，发饰文明了，举止文明了，有效地促进了良好的校风的形成。
学校开展的所有活动,学生都是积极参与的主体,学生既受到了教育,又提高了整体素质, 学校的文化品位也得到了极大的提升。
黄：在校园文化建设方面，你对教师有什么样的要求？
答：对教师的要求主要是两个方面，一是师德，二是业务。在师德方面，要求所有的教师认真学习《中小学生教师职业道德规范》,其中特别强调关心、热爱学生，不批评、侮辱学生家长，老师要有良好的道德修养，不做任何违法乱纪的事，服饰整洁大方，不穿奇装异服。要谦虚，要低调为人，不要目空一切，自以为了不起。老师要成为学生的道德楷模，不传播消极的价值观，引导学生培养积极进取、乐观向上的人生观，真正做到身正为范。在业务上，要求老师力争成为“教育家”而不是“教书匠”。要积极参与教学研究，还要与时俱进，不断更新知识，积极参入教育教学改革，探索教育教学规律，最主要的是探索课堂教学规律。同事间要相互学习、共同提高。要用知识武装自己，确立自己的地位，通过自己的知识树立在学生中的威信，做到"学高为师"，成为学生、社会真正佩服的人。
黄：尽管现在大力提倡素质教育，但教学质量在人们的心目中仍然有相当重要的地位，你认为学校文化与教学质量之间是一种什么关系？
答：要深入持久地推行素质教育，提高教学质量，必须改变落后、保守、简单的文化教育管理模式。我们认为对学生影响最大、最长远的不一定是某种学科知识，而是学校文化，一种经过几年校园生活逐渐形成的学习态度、思想品质和行为习惯。因此，经营学校文化，可以更好的弘扬素质教育的主旋律，真正把学生培养成具有创新精神和实践能力的全面发展之人，从而也提高了学校的教学质量。在具体办学过程中，我们以学生为主体，以校园为主要空间，以行为实践为主要形式，以培养学生创新精神和实践能力的为目标，从校园环境、师生形象、办学特色等方面入手建设学校文化，使得一批批学生的身心素质得到发展、完善并留下鲜明的文化特征。在此基础上，学校的教学质量也有明显的提高。这正如建筑物，建筑物建立起来之后，你看不到它的钢筋柱子或横梁，但是缺少了它们，建筑物将会倒塌。学校文化对学校教育质量来说就是这样。说得明白一些，就是文化孕育质量。
黄：你作为一校之长，你在创建学校文化中充当了什么样的角色呢？
答：专家认为，校长在创建学校文化中可以扮演多种角色。我认为其中最重要的一种角色是“行走的符号”：通过自己的衣着和言行推行特定的价值观。在学校里，人们的眼睛都会盯在学校领导身上，不管领导做什么都能够得到公众的关注。学生、老师、家长和社区成员都会关注谁在担任领导，他们都做了些什么，参加了什么活动，看上去喜欢什么等等各方面的问题，他们的个人兴趣和行动全都能够传达出某种信号，因为，人们相信他们正通过这些方式传达出自己的价值观。仅举一方面的例子说明。学校是业务单位，是搞业务的，我经常参与听课、评课等教学教研活动，十分关注教师的业务水平和教学效果，提倡能者上庸者让，让师生明白一中的荣辱是与全县教育的荣辱联系在一起的。要求教师在学校最困难的时候能爱岗敬业，积极乐观，对未来充满信心。因此，我非常注重自身的言行，也试图通过各种途径向师生传达出我的价值取向，以此推动正确和健康的校园文化建设。
黄：你们的学校文化最终要达到一个什么目的？对学校未来你有什么看法？
答：我们要求师生都积极进取、乐观向上，要求师生都牢记校训：“爱国、爱校、勤教、勤学。”我们希望学生人人成为对社会有用的人，老师都过上体面而有尊严的生活，学校成为庄严而有神圣感的地方。当然，要实现这一目标，还需要师生长期艰苦的努力，尽管我们学校暂时还有一些困难，但我对未来充满信心，大悟是老区，我们历来都有艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，我坚信：只要我们师生共同努力，一个辉煌的明天必将来临！
黄：感谢赵校长在万忙之中接受访谈，也感谢你给我们在学校文化建设方面的宝贵经验。祝愿贵校再上新台阶，创造新的辉煌！
赵：谢谢，也祝愿你们杂志越办越好！
黄碧斋，男，华中师范大学《语文教学与研究》杂志社编辑。