首页 -> 2007年第10期
精彩的课前五分钟
作者：陈艳艳
1、秀才不出门，能知天下事
课前五分钟，是一扇看室外的窗棂，它让古今中外、天文地理都进入学生的视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力。在此，学生对公共场合不讲公德的行为慷慨激昂；对世界风云描绘得如痴如醉。真、假、美、丑在这里披露，荣辱兴衰最早在这里发布，它不仅成了“焦点访谈”，也成了“环球五分钟”。学生利用课间和周末听广播看电视读报纸，收集新闻焦点，从大事到小事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心，学生在此所听到的不仅是一条新闻，还是成熟的思想。
2、尽信书则不如无书
“发现一个问题比解决一个问题更伟大。”(爱因斯坦)我们通过课前五分钟鼓励同学们发现文中有误之处，深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑子读书，而不是仅仅用口“念”书。结果不少同学找出文中病句，指出文言注释不准确之处。对于某些文学作品，同学们对主题的理解是有差异的，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每个学生试着根据自己的生活经验、思想感情和审美观点进行思考，“各以其情而自得”。这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高语文能力的核动力。
3.笑一笑，十年少
寓庄于谐，寓教于乐。学生主持的形式一般轻松活泼，安排的内容也是丰富多彩，如“星星点歌台”，让爱好歌唱的学生一展歌喉；“开心辞典”，让同学们在笑声中学到知识，在学完课文之后，课本剧表演、课文片段表演；看到社会现象，真实的演绎：或诙谐幽默的小品、或自由轻松的双簧……学生讲故事说笑话，不拘一格，在开心娱乐的同时更从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。
4.共赏中外经典美文
好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，经典时文，甚至获奖流行歌词都成了同学们争相朗读的材料。同学们自选其最喜爱的作品来品评，或指出文章的优缺点、或评评文章的写作特色，或品品文章的意境与韵味……说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中，从而促进了学生的互相交流，促进了学生的课外阅读，促进了学生的文学鉴赏能力、审美能力的提高。
5.让我轻轻地告诉你
周记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
6.不积小流，无以成江海
课前五分钟的内容是开放自由的，有些学生约定俗成，根据学习内容兴趣爱好等，将名人名言、成语故事、谚语、歇后语、古今中外优秀诗文容入短短的五分钟。学生为了这课前五分钟，可作了不少准备，看课外书，看电视，背诵、积累、演练……积少成多，聚沙成塔，长期以往，丰富了学生的词汇量、语言、片段，锻炼了学生的能力，培养了学生的语感，陶冶了学生的文学修养，也奠基了学生的写作基础。
课前五分钟的训练形式远不止这些，只要我们认真探索，不断创新，本着“以学生的发展”为原则，一定会发现创造出更多更好的形式。通过课前五分钟活动，充分发挥学生个性特长，发挥自身的创造性。在创新中思维，在思维中创新，摆正了学习过程中的继承与创新的关系，培养了创新的意识、习惯、方法，我们教师在活动中是配角，是指导者，是听众，充其量是导演。总之，我们要调动学生参与的积极性，运用心理学，教育学理论指导实践，使学生在活动中健康心理，陶冶情操，愉悦身心，提高能力。
陈艳艳，教师，现居湖北黄石。