首页 -> 2007年第12期
课堂教学中多媒体的运用
作者：唐洪波
泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”过去那种由教师包办代替、学生只要一张纸一支笔的作业已不能适应时代的要求，学生再也不能被禁锢在课桌上。那种陈旧的“填鸭式”的“灌”法，让学生在囫囵吞枣中被动地接受知识、局限在狭小的圈子里，不能发散、灵活运用，挖掘思维方式的能力也相应降低了。在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文教学中，获得正确的观点，形成高尚的品格、健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，如何去鉴赏美与丑、对与错，养成良好的学习习惯、生活习惯，就要在教学中下功夫。而想获得很大的收获，还要归功于电教媒体来进行必要的艺术技巧，让学生得到更快、更好的艺术享受和知识熏陶。
一、艺术技巧之一：声像结合
“兴趣是最好的老师。”新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”
在语文教学中，口语交际是学生的弱项，学生有的想得出，却说不出；说得出，却又吞吞吐吐；还有的学生说话时紧张、胆怯，生怕说不好受老师批评，达不到理想的效果。如我在教学《找春天》一课时，首先便让学生们看录像，放一些关于春天的图片，让学生们感受春天的气息，回忆春游时所看到的一切景色，对照录像中所看到的用笔写下来，看谁写得最好、最生动、最美；然后挑出一些文章来，有好、中、差三等次，让他们用最美、最生动的语言说出来；最后老师和学生一起唱《春天在哪里》，让学生们去寻找春天，感受春天。在加强学生口语交际方面，我为了让学生更好地、更准确地掌握语言的准确、流畅，经常在他们写文章时、写课堂作业时，利用录像放一些诗歌、散文朗诵，让他们感受到语言美的熏陶，或者在班会课的时候，让学生自由选择一篇文章、诗歌或者童话进行比赛，看谁说得最美、最生动、最流利、最有感情。这样不但锻炼了学生的说话能力，也加强了学生的写作能力，一举两得，会收到事半功倍的效果。
二、艺术技巧之二：玩中学、学中玩
“玩”是孩子的天性，“游戏”更是学生的最爱，印象最深，兴趣极浓，如何培养学生玩出花样、玩出水平。
如今的学生，总是沉湎于电子游戏之中不能自拔，而且屡教不改的学生不计其数。如何让孩子们在游戏中享受学习的乐趣，让游戏与学习相结合，这就要老师去探索如何让学生在游戏中去学到知识。
在课堂中，学生情绪难免有些紧张，为了放松学生的紧张气氛，可以进行一些有趣的游戏，来活跃教室中的气氛。如我在教学快结束时，便把这一学期所有的生字利用电脑媒体设计成卡片，而卡片设计成各种各样的动物，然后再设计成游戏的程序，让学生玩《找朋友》。让他们找出同偏旁的动物生字，然后组成词语，如果谁说得对，屏幕上便出现一张笑脸，并且发出“你真聪明”、“你最棒”、“你真了不起”的声音；如果谁说得不对，屏幕上便出现一张哭脸，并且又发出“哇哇”的哭声。我又设计出《送生字宝宝回家》，利用多媒体让学生认生字，并告诉同学们，小熊是一个顽皮、不爱读书的孩子，他经常迟到、旷课到河边去玩。有一天，他又旷课到河边去玩，路上遇上一群生字宝宝找不到回家的路，小熊自告奋勇来帮助他们。可是生字宝宝不听他的话，因为小熊叫不出它们的名字，请同学们帮助小熊认出生字宝宝来，送生字宝宝回家，而且它们的家却是不同的拼音。同学们一时兴趣提了起来，争相认出不同的生字来，准确地把生字宝宝送回了家，并大声地读出准确的发音和拼音字母。这样，不但让学生熟悉了所学的生字、生词，并且通过游戏的形式，能够很容易把它牢牢记住，不会忘记。它不但活跃了紧张的气氛，也加强了师生之间情感交融的联系，让学生对生字不再感到陌生和难记。
三、艺术技巧之三：图文并茂
语文教学中，如何让学生不感到上课枯燥、生涩，如何去吸引学生的眼球？如何活跃课堂气氛，是老师必须深究的问题。
我在教学《狼和小羊》一课时，便设计了两个狼头和羊头的头饰，并让学生分角色来扮演狼和小羊，这样让他们身临其境地感觉到狼的凶残与无赖，羊的软弱与卑怯。不但如此，我还让他们演出狼凶恶的口吻与羊软弱的语气，为了让他们能够形象地感受和掌握到狼和小羊语言特点，并利用录像、图形，让学生去听别人如何去说，如何去发挥，并模仿他们准确地、生动地读出感情。而且我还让学生发挥想象能力，让故事发展下去，自由去发挥，给他们一个无穷大的创作与想象空间。于是，同学们有的让“狼和小羊”后来遇上了老牛、大象和猎人，有些学生还自告奋勇地来扮演这些角色，最终自然是“邪不压正”。不但如此，我还让学生在电脑中把后来发生的事情画下来，让他们动手、动脑，形象地记牢课文中的重点。这样，不但让学生感受到语文课的快乐，更加明白了在现实社会中如何去与犯罪分子作斗争，遇到坏人，千万不要怯懦、卑怯，这样坏人将更加气焰嚣张，要勇敢地与坏人斗智、斗勇，坚信“邪不压正”的道理。
总之，课堂教学安排没有固定不变的格式，电教艺术的技巧是永无止境的。语言电教的艺术技巧还有许多需要探索的地方，我将更加努力的去探索和挖掘。
唐洪波，教师，现居湖北来凤。