首页 -> 2008年第1期
作文语言求机智
作者：陶旗学
一、生动形象
生动形象主要有以下几种情况。
1.以形象绘境。如：
微笑着，去唱生活的歌谣。把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠打开：蓝天，白云，小桥，流水……潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。
——马德《微笑着面对生活》
在这段文字中，作者先指出“微笑着面对生活”应该具体如何做之后，说“一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠打开”，那么，这个世界是个什么样呢？对此，作者进行了具体描写：“蓝天，白云，小桥，流水……潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。”从而生动形象地表现出这样一种情理：能够“微笑着面对生活”，心境就会豁然开朗，世界变得无限美好。
2.以形象说理。如：
宽容是一种精神，一种人格，一种与海同广、与天齐高的气度。海的宽容成就了海洋的气魄，天的宽容拓展着宇宙的胸襟，人的宽容则铸就了生命的永恒。
——何晶《宽容之歌》
这一文段目的要阐述什么是宽容和宽容的作用。作者为了更好地加以论述，用“海、天”两种形象，借助它们那宽广辽阔、无边无际的“气魄”和“胸襟”，生动地论述了“宽容”的价值。
3.以形象抒情。如：
走在海边半山道上，正午的太阳也火辣辣的。忍不住再回头，蓦然见那渔女，长长的黑发，婷婷的身影，正倚在门前树下，朝这边微微点头，婉约如一首古典小令，惹得世事从头掠过，人心也甜甜蜜蜜惆惆怅怅。
——曾广志《渔女》
这段文字先描写渔女的形象，表现她的“婉约”时，作者用了“如一首古典小令”，这一比喻，形象地表达出作者对“渔女”的赞美和歌颂。而“惹得世事从头掠过，人心也甜甜蜜蜜惆惆怅怅”，也把“世事”和“人心”当作可以飞翔、可以品尝的形象物来写，含蓄地抒发了离开“渔女”后回忆中的甜蜜和惆怅之情。
4.以形象现义。如：
我总梦见影影绰绰的亭上，有蚊虫剔牙，有苍蝇打嗝。醒来不由惊问：风波亭在哪？它是一颗悬于神州大梁的苦胆，让有志有为的卧薪者品尝，明目清心，以认清忠奸。
——李松涛《岳飞》
这段文字，用“有蚊虫剔牙，有苍蝇打嗝”表现奸佞小人逞欲快意、志得意满后的丑恶嘴脸。然后作者把“风波亭”比作“一颗悬于神州大梁的苦胆”，旨在“让有志有为的卧薪者品尝”，以“明目清心，以认清忠奸”，生动形象地揭示出岳飞遭陷被害的历史警示作用。
二、风趣幽默
风趣幽默主要表现在以下几个方面。
1.于细节处逗趣。如：
董建华特首向中央政府请辞后的3月31日，没有人怀疑，香港经济已经复苏了。这天香港天气薄阴，在商业区铜锣湾的商场里、街道上，人流摩肩接踵，几乎让人忘却了不到一年前，这个城市的零售业还在为生存而挣扎。巨幅广告牌上，谢霆锋注视着行色匆匆的路人，面孔已由稚嫩变得成熟。
——《南方周末·董建华七年》
这段话中，目的在于说明香港经济的复苏。作者先从大处着眼，写了商场里、街道上人流情况。然后作者抓住一个细节，即广告牌上的谢霆锋。本来，广告牌上的谢霆锋是静态的，作者着意用动态的笔法加以描写，说他“注视着行色匆匆的路人，面孔已由稚嫩变得成熟”，借谢霆锋的成熟来表现香港经济已经走向成熟，活泼风趣。
2.以严肃处调侃。如：
26年前我孑然一身进关，闯荡京华。我住在前门箭楼下的小客栈里，柔和湿滑的京腔在议论我：这个小牛犊子。哦，是的。牛犊子，北方，我。
——韩静霆《黑土地》
在这段话中，作者叙述自己“闯荡京华”的情景，他没有直接说自己如何敢闯，而是借助北京人对自己的评价“这个小牛犊子”，来表现自己当时“初生牛犊不怕虎”的性格，北京人的评价，可是褒中寓贬。因此，作者在认真的叙述中，适时而恰当地引用这个评价，调侃了自己一把。
3.于神圣处诙谐。如：
这是贼的别称。你想常人皆两只手，这时忽然出现三只手的人，不是天外高人还能是什么？
中国人用手来表达的东西很多：一把手指首领、头头、正职；二把手，就是副职，会弯腰，媚笑。三只手，如是我言。四只手，那是怪胎。
——冯杰《北中原词汇·三只手》
中国人对领导一直是颇为尊敬的，但在这一段文字中，作者却将“一把手、二把手”与“三只手”的“贼”并列，在神圣的地方来一点诙谐，未必不是作者对个别领导的讽刺。
4.于神奇处腐朽。如：
她（张爱玲）明显地有曹雪芹的才情，又有现今人的思考，就和曹氏有了距离。她没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文。但她的作品的切入角度、行文的诡谲以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比的。
天才的长处特长，短处极短，孔雀开屏最美丽的时候也暴露了屁股。……
——贾平凹《读张爱玲》
孔雀开屏本来是极其美丽的，但作者却说“也暴露了屁股”，一方面为大美，一方面为大丑，神奇之时也是腐朽之时，既形象地揭示了张爱玲作品的缺点，又使语言增添了风趣幽默。
语言表达的机智是语言高品位的表现。要做到语言表达机智，应该多阅读，多汲取，多借鉴，多模仿，进而加以语言创造，提高语言表达水平。
陶旗学，男，教师，现居河南固始。