首页 -> 2008年第1期
如何锤炼作文的语言
作者：潘宏华
一、咬文嚼字，夯实基础
我们的老师在批改作文时，最不愿看到的是那些小儿科式的大白话，读来味同嚼蜡，淡如白水，要改变这种状况既不能无所作为又不能急功近利，我们只有静下心来，多读多写，打下扎实的语文基本功，这才是唯一的出路。在读写的过程中，还要养成咬文嚼字的习惯，从而使我们的语言灵动起来。
文章只要多读就自然会写了，读课本，读读本，读一切好文章。在阅读的过程中还要仔细品味语言，感悟语言，这样能够激起学生的情感、体验。与文章语言、形象碰撞的过程中还能够唤醒学生对语言的敏感，这些体验和敏感一经积淀，会在很大程度上提高学生的语言素养，从而积累深厚的语言底蕴，这才是我们写好语言的源头活水。
同时，在教学过程我们不妨作以下尝试：①积累词语，辨析词义；②改错小练习；③联词组句；④赏析名言警旬；⑤仿写。只要我们每天坚持，持之以恒，就会提高我们的语言表达能力。
二、变换句式，张弛有度
恰当的选用句式，能为我们的语言增色不少。句式的选择常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。
其一，长短句、整散句的变换
长句，字数多，形体长，结构复杂，它可以收到严密周到、精密细致的效果，又给人气势畅达、跌宕摇曳的感受。短句，字数少，形体短，结构简单，因而既便于表达，又便于理解，简捷有力，生动活泼。长短句的交替使用，不仅可以起到错落有致的感觉，更重要的是能够使文章的表达效果和内容特点协调一致。
整句，是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映衬的句子。散句是相对于整句而言的，它不讲究齐整和对称，长短自由，结构多样，更富有灵活性，也更适应表达复杂的内容，整散句结合，在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出，强调的作用。
其二，语序的选择
语序的选择不光是形式的问题，更重要的是为了表达效果的准确和优化。首先，语序的变化关系到表意的不同，如“他这个人不怕辣”，“他这个人辣不怕”，“他这个人怕不辣”，这三个句子，就因语序的不同形成了不同的意思。其次，语序的调整还能起到明显的强调作用。
三、求变求新、文采飞扬
语言是文章最重要的表达工具，最忌淡而无味，如何使我们的文章灵动起来，从而文采飞扬，我们不妨尝试以下操作。
其一，妙用名言名诗、成语等
有的学生在写作时深感自己的文章文采不足，缺少文化底蕴，对此，不妨把自己平时积淀的诗文名句，成语等，巧妙地运用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通车”。
其二，活用广告词，流行歌曲等
时下，广告词、流行歌曲歌词等深受学生喜爱。如果我们能在作文中准确恰当地运用这些语言材料，定会为文章增色不少。
其三，善用修辞，创作语言
修辞手法是修饰语言最重要的手段，因此在作文中要有意识地运用一些修辞手法，尤其是比喻、拟人、排比、夸张等修辞的运用，能使语言生动、形象。
四、洞幽察徽、意蕴深厚
文句有意蕴主要表现为句子含有丰富的内蕴，追求警策性、哲理性与形象性的有机结合，使句子增加厚重感，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。文句的意蕴大多数是在常见的对象身上概括出具有普遍意义的生活道理，或者具有启发性的深刻内涵。要写出文句的意蕴，需要常常对事理进行深入的思考，需要常常优化自己的语言习惯。只要有心追求，就会发现，很多时候，写一些这样的句子并不难。教师在平时还要多引导学生观察生活、思考人生，要做到“家事、国事、天下事事事关心”。对生活有自己的独特体验，你才能言人所未言，对问题有较深入的认识，你的见解才能入木三分。见多识广，你才能洞幽察微，写出意蕴深厚的句子来。
为文应有惊人句，只要我们拿出古人“语不惊人死不休”的精神来，持之以恒。不断锤炼自己的语言，一定能够写出文采飞扬的文章来。
潘宏华，教师，现居湖北武汉。