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《世界何时铸剑为犁》综合性学习案例
作者：方 晔
《世界何时铸剑为犁》是初中语文八年级上册第一单元的综合性学习活动课。本次综合性学习的内容大体分为三个部分：一是“古今战争知多少”，重在了解古今战争给人类带来的灾难；二是“文艺作品与战争”，重在通过涉猎有关战争的诗词、名言、故事等丰富学生的文化积累；三是“铸剑为犁应有日”，重在让学生通过讨论交流，对战争有个理性的认识和思考。结合本单元的五篇课文，在认识战争的正义与非正义的基础上，培养学生热爱和平的情感和社会责任感。
【活动目标】
1、通过活动开阔文化视野，认清国际形势，增加有关战争的历史和文学知识的积累，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2、提高学生搜集、整理资料，口语表达及综合思维的能力。
3、培养学生的合作意识。
【活动准备】
1、宣传发动，划分小组，明确小组组长。
2、设计好活动内容和活动评价表。
3、准备几本练习本作为奖品。
参加人员：804班学生、语文教师
【评价标准】
1、搜集的资料针对性强，有感染力。
2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调有较强的表现力。
3、选取的展示成果与本次活动战争的主题完全吻合。
4、小组成员参与意识、合作意识强，能及时补充，发挥群体作用。
【活动时间】四个周
【活动过程】
（一）激情导入。
同学们，就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价，在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？这节课，就让我们一起走进综合性学习一，共同探讨这个话题。
（二）分组讨论，制定活动方案。
1、将设计的表格分发给小组长，由小组长负责填写。
2、按兴趣确立课题、选择课题归组。
3、各小组展开讨论，教师协调制订方案，方案包括以下步骤：
搜集材料、展开讨论、归纳整理、活动交流、成果展示。
（三）各小组长带领成员开展活动。
1、第一阶段：完成资料的搜集与整理。
时间：两个周。
在活动过程中，教师做好协调和督查工作。
（1）召开小组长会议，进一步明确活动方式，提出建议，鼓励他们参与活动的信心。
（2）教师参与A组的同学的活动，指导和督促学生正确、有效、快捷地收集资料。
（3）指导学生进行资料的整理与汇编工作。
2、第二阶段：课堂交流展示。
时间：一个周。
课前准备：①召开小组长会，以小组长为单位交流资料，并推荐代表展示。②选定主持人，主持人根据各小组选定的资料内容写好串词。
交流过程：
（1）主持人（甲：李雪梅 乙：肖欣）致活动开场白。
（2）（第一环节）展示整理好的小册子。
甲：有请5位小组长上台来将整理好的小册子展示并致收集感言。
（3）（第二环节）展示搜集的相关资料。
①甲：我们第一小组找到了古今战争的次数统计，让我们来听听吧。
小组长：我们小组负责寻找有关“古今战争的次数统计”的资料，其中之一就是关于古今战争的次数统计，下面有请我们小组的肖小丽同学介绍，大家欢迎。
肖小丽：《古今战争的次数统计》（摘录）据瑞典、印度学者统计，从公元前3200年到公元1964年这5164年中，世界上共发生战争14513次，只有329年是和平的，这些战争给人类造成严重灾难，使36.4亿人丧生，损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米，环绕地球一周的金带。
小组长：知道了古今战争的次数统计后，同学们一定都大吃一惊了吧，我们小组还上网查找了第一次世界大战和第二次世界大战的影片资料，敬请观看。（播放影片资料）
小组长：中国人最不能忘记的国耻是什么？对，是南京大屠杀！残暴的日本侵略者杀死了我们中国30万人民，这段悲剧我们子子孙孙都不能忘记，下面有请鲁惠安同学带领大家再现那段悲惨的历史吧！
鲁惠安：1937年12月，日本侵略军侵占南京进城后，用集体枪杀、刀砍、火烧、挖心、切腹、活埋等残忍手段来杀害无辜居民（出示图片），行为之野蛮，令人发指……
乙总：多么惨不忍睹的数字，多么残酷的历史，让我们记住历史，让历史悲剧不再重演，让世间不再有战争！
②甲：别悲伤啦，我相信你的愿望一定会实现，还是让我们一起听听第二小组的诗歌朗诵和名言吧！
小组长：我们小组负责搜集有关战争的诗词和名言，首先由肖瑶同学给大家朗诵一首诗。
肖瑶：天宝年间，诗人赴奉先探家，未几，安禄山发动叛乱，诗人在逃离中被捕，因为诗人官卑职小，未被囚禁。所以，第二年的四月，诗人逃离了长安，这首诗是逃离长安前一个月所写的。现在由我为大家朗诵：春望/杜甫
国破山河在，城春草木深。/感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。/白头搔更短，浑欲不胜簪。
杨成：《石壕吏》……
小组长：这一首首诗词，让我们仿佛回到了那个残酷的战争年代，我仿佛看到了许多悲痛欲绝的无辜人民。接下来请听军事名言介绍。
鲁康：我向大家介绍的名言是战国时孟子所说的“得道者多助，失道者寡助”，即顺应民心的君主将会得到百姓的拥戴，背叛民心的君主将会处于孤立无援的境地。
杨舟：三国时诸葛亮说：“用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”意思是：在敌我双方交战中，要善于打好心里战，瓦解敌方军心是上策。
涂显威：伟大领袖毛泽东主席曾说：“敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。”这句话是我军作战胜利的军事法宝，在这个军事思想的指引下，我军取得了许多辉煌的战果。
……
③甲：有请第三组代表向大家讲述军事的成语故事。
学生交流：（串词略）
高秀：《尔虞我诈》……
徐迎：《出奇制胜》……
毛舒：《趁火打劫》……
乙：刚才几位同学讲的成语故事非常精彩，我们现在玩一个游戏好吗？
生：好。
乙：请同学以开火车的方式将与军事有关的成语每人各说一句，比一比谁说得最好，声音最宏亮，从王红娟这里开始。
生1：一夫当关，万夫莫开；
生2：草木皆兵；
生3：暗渡陈仓。
……
甲总：刚才同学们真是口若悬河，列举了这么多的军事成语，说明大家的文学积累还不赖嘛。
④乙：有请第四组代表向大家讲解战争中的英雄故事。
肖雄：《戚继光抗倭》……
（4）（第三环节）发表战争感言。
甲：铸剑为犁应有日，请同学们就课本44页中的4个话题选择一个展开讨论，发表战争感言。
刘壮：老师们，同学们：现在由我来论述对战争的看法。我的题目是《论现代战争》，在我们这个科技高速发展的二十一世纪，战火硝烟不断，震惊世界的9·11事件，伊拉克战争，黎以冲突，巴以冲突，苏丹达尔富尔问题，土耳其与库尔德工人党武装在土伊边境的交火……，由此看来，世界并非和平永驻。……以上均是我组对战略全局的分析，从以上可知战争一触即发，和平的钟声离我们越来越远，世界一旦开战，最后受苦的还是世界人民，既然如此，世界何必这样倒戈相向，在我认为，和平解决战争才是最好的方法，看看那些失去双亲的孩子，看看那些被战争蹂躏得满目苍荑的家园，我们的心在流血……我愿和平的钟声再次敲响，我愿世界远离战争！
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