首页 -> 2008年第3期

关于抄写的再认识

作者：吴　奇

　　有的人认为现在已进入网络时代，书写将由电脑替代，练抄写是不是有点过时了。其实不然，抄书不仅能促进中学生写好字，用好标点符号，正确把握文章段落层次和行款格式，而且可以促进学生从中领悟到作者运用语言文字的能力、技巧，起到朗读和背诵所起不到的作用。在教学中，我首先要求他们把背诵的内容抄一遍，使他们在抄写过程中对行文的行款、语言、标点有一个初步的感知，然后让他们将默写的内容相互校正一遍，最后就能准确无误的默写出来了。这样把背和写有机地结合起来，既节省了背诵的时间，又提高了书写的准确率。
　　抄书是加强记忆，加深理解的有效方法之一。俗话说“口过，眼过，不如手过。”抄写时眼到，心到，才能手到。抄写是多种感官共同作用的过程，这当然能起到事半功倍的效果。古今许多大学问家借助抄写，打下了自己坚实的学问基础。明代大学者张溥，每读一篇文章先要抄写一遍，抄完了朗读一遍，朗读完了再抄一遍……至七个轮回才算完了。为了勉励自己下这样的“笨”功夫，他把自己的书斋叫做“七录斋”。推敲一下，如此反复的抄、读实际上是读者对文章反复消化、吸收的过程。粒沙成堆，滴水成河。经天长日久的消化吸收，张溥当然才高八斗，经纶满腹了。毛泽东早年也经常抄书，他全文抄录了《离骚》、《九歌》等著作，他曾说过：抄一遍也是学习。可见他对抄书感悟之深。
　　抄书可锻炼学生耐心细致的心理素质。健康的心理素质是现代人才的重要内涵，而健康的心理素质可以在抄写练习中得到培养。目前，一些中学生书写能力差，这与他们的心理浮躁，缺乏静心、专心、恒心等良好心理素质有关。郭沫若说：“草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”不难看出，抄写也是医治浮躁的一贴良药。如果我们长期坚持下去，让学生在抄写中怡情养性，对锤炼他们的良好心理素质是大有裨益的。
　　抄书也是开展素质教育的好方法。有人说：写字教育有育德、育智、培养做事一丝不苟等功效。练好书写有利于学生树立信心，学生的字一旦被老师肯定，受到同学羡慕，不仅会促进写字水平提高，也可促使他们学习积极性的提高。磨刀不误砍柴功。抄抄写写看似简单，其实，在素质教育方面发挥的作用却不容忽视。
　　
　　吴奇，教师，现居江苏通州。