首页 -> 2008年第8期
古典诗歌鉴赏中的读与析
作者：张付红
一、读作者。
读作者即借助平时所积累的有关作者的生平、思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。联系社会现实，常常是理解诗歌思想内容的捷径。比如杜甫与李白：李诗感情热烈，想象丰富，语言清新，富浪漫主义色彩；杜诗格律严谨，情感内敛，沉郁顿挫，充满现实主义风格。两位诗人在思想与诗风上是有差异的，这对我们进一步理解诗含义会有一些帮助。
二、读标题
由标题入手，有时也不失为一种好方法。一般标题均与诗歌内容有关（李商隐的《无题》，无标题除外）。例如：王勃的《送杜少府之任蜀州》，从题目上看，我们知道它是一首送别诗。骆宾王的《咏蝉》则为咏物诗，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人及物，达到物我一体的境界。杜甫五律《倦夜》，此题目，颇令人感觉蹊跷，按说，疲倦只有在紧张的劳作之后才产生，夜间人们休息安眠，怎么会“倦”？这是一个怎样的夜？诗人为什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧密相连，读者若能带着这些问题来读诗歌，则必事半功倍。
三、看序言或注解
有些诗歌常会附有几个注释或是一段文字作为序言。这些在一定程度上透露了诗歌的内容，有助于我们理解诗歌，我们应仔细阅读，从中揣摩其隐含意义，为进一步深入分析做准备。比如：李白的《听蜀僧睿弹琴》。其中有一个注解为“高山流水”的典故，据此典故我们可知伯乐与钟子期之间的知己关系，因此此诗用典的寓意我们就知道了：作者期望得到人生知己。再如苏轼《南乡子》词，下面有一小序：“梅花词和杨元素”，从中我们可以知道这是一首写梅花的唱和之作，这对读懂诗歌内容很有帮助。
四、读诗歌，抓诗眼或关键词（附诗）
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
李白流放途中遇赦，登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，天边景色尽收眼底，站得高，望得远，“岳阳尽”，“川迥”，“洞庭开”，这一“尽”，一“迥”，一“开”的渺远辽阔景色，形象地表明诗人立足点之高。李白遇赦，心情轻松，眼前景色也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦。颔联诗眼为“引”、“衔”，雁儿高飞带走了诗人忧愁苦闷之心，月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。一“引”一“衔”诗境全出，写的诡谲纵逸，诙谐风趣。
五、析表达技巧
诗庄（庄重），词媚（优美），曲谐（诙谐）。诗歌有现实与浪漫风格，有婉约与豪放特点。其抒情手段有直接抒情（直白）与间接抒情（隐晦），间接抒情又常为：借景抒情、融情于景、托物言志、怀古伤今、即事感怀……表达方式上可分：记叙、描写、议论、抒情等。在构思技巧上有：以动写静，小中见大，虚实相生，点面结合，想象联想，象征寄托……此外，各种修辞及用典亦为表达技巧。如前文所举李白的《与夏十二登岳阳楼》一诗，该诗运用陪衬，烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视综观岳阳楼周围景物的渺远，开阔，高耸等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹，可谓自然浑成，巧夺天工。
六、品语言
进行诗歌鉴赏，其语言特征也应当关注，懂的“诗家语”。严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性、音乐性等。一般诗歌语言或特点可概括列表为：
如：
长干曲四首（其一）
崔 颢
“君家何处在？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
品评这首诗在语言上的特色：
这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住？在横塘。通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不用雕琢，烘托出一个朴素直率的船家女形象。此外，懂得诗歌对语言的变形是诗歌鉴赏的一个基础，中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性，颠倒词序，省略句子成分等，其主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。了解诗歌语言组织规律，就能进入诗歌的意境。
七、析思想感情
有了前面的积淀与理解，我们需要设身处地地去体会一下作者情感，感悟作者情怀。
首先，扣诗歌意象，理解诗歌情感。
诗歌创作十分讲究含蓄、凝练，诗人的情怀往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志，这里所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，是诗人思想感情的载体。诗人之聪明，往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”来抒发自己的情感。因此，只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，感知诗人的情感，进入诗歌的意境，领会诗歌的主旨。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口。此外，在分析诗歌时还须掌握一些诗歌中常见的意象的含义，如月亮代表思乡，杨柳代表惜别，落叶代表失意，大海代表开阔，古迹代表怀旧，菊花代表傲视……只要透过意象意境来理解揣摩，诗歌的思想情感就顺理成章了。
其次，要通过联想去分析诗歌的思想。
从诗歌的创作过程看，诗歌是由生活到作品，是通过诗人的联想和想象开拓诗的意境，来表现或深化诗歌的主题。从诗歌的特点看，诗歌具有形象性和跳跃性，诗人需在短小的篇幅中表现丰富的内容，因此必须选择最具有典型意义，最具有启发性的生活片段，并将其拼接在一起，为体现作者的思想情感服务。因此我们在分析作品时，须展开想象的翅膀，去体会诗歌的内蕴，通过想象，去补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。
总之，要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。
张付红，教师，现居山东苍山。