首页 -> 2008年第8期
新材料作文审题立意“三字诀”
作者：孙 涛
（一）看整体
新材料作文一般会提出这样的要求：“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。”所谓“全面理解材料”，就是把握材料的“整体”，而不是只抓住一则材料或一则材料的只言片语，断章取义。例如2007年全国卷II的高考作文题，材料给的是两段话，前者是施恩不被感恩的故事，后者是施恩被感恩的故事，两个故事形成了明显的对比。如有的考生看到“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”，就联想到应该提倡助人为乐；如看到“几个受助完成学业的学生却没有一个人来看望他”，就斥责当今世风日下，人情冷漠；或只从前一则材料入手，批评人们不感恩；或从后一则材料入手，赞美人们感恩、乐于助人的精神。这些都是只抓住了材料的局部，未能从整体的角度理解材料。只有把两则材料结合起来，通盘考虑，整体理解，才能得出准确的立意：人们要有爱心，乐于助人，但也要怀有感恩的心。
（二）抓关键
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句，抓住这些关键词句，就能为把握材料主旨提供重要帮助。如2007年北京卷，从材料中可以发现，命题人已经给出了唐诗名句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的五种理解，每一种理解都有关键词。“有人说，这是歌咏春天的美好品质”突出的关键词是“美好品质”；“有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界”突出的关键词是“恬淡”；“有人说，这是叹息‘细雨’‘闲花’不为人知的寂寞处境”突出的关键词是“寂寞”；“有人说，‘看不见’‘听无声’并不等于无所作为”突出的关键词是“不等于无所作为”；“还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界”突出的关键词是“不适合当今”。只要抓住了这五个关键词，就找准了立意的角度。无论从哪个角度入手，都能做到准确立意。
（三）析喻意
有一些关键句，出现的一些物象往往具有比喻义。我们见到这样的句子，要做的工作，就是挖出这些词语的本体，然后才能准确立意。比如：
一位先哲曾经说过，使我们疲倦的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。
这个材料的关键词句是：“沙子”、“高山”、“随时倒掉沙子鞋里的每一粒沙子”。我们要彻底理解材料，就要将这三者全部具象化。“远方的高山”可以看作远大的目标，而“沙子”则象征我们自身的小缺点或前进途中的小困难，“随时倒掉沙子鞋里的每一粒沙子”意思是要我们随时改掉自身存在的小缺点，克服前进道路上的小困难。就可以明确这样的立意：我们要实现人生中的远大目标，就要随时改掉自身存在的小缺点，克服前进道路上的小困难。
（四）明褒贬
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出命题者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：
如果你把一只秃鹫放在一个长三米、宽两米的大盒子里，盒的顶上没有盖子。这只欧洲猛禽，尽管它有着极强的飞翔能力，但是它绝对不会去振动一下翅膀，这个盒子肯定会成为它终身的监狱。这是因为秃鹫通常在飞翔之前需在陆地上进行四五米的助跑，而在这个盒子里，没有足够的空间，按照秃鹫的习惯，它不会去尝试一下飞翔。因而它便只能待在这个小小的没有封顶的监狱里了。材料中对秃鹫的做法明显是持否定态度的，否定它“不会去振动一下”、“按照秃鹫的习惯”、“不会去尝试一下”的做法。命题者很明显是用这个形象启迪我们：面对困境，应该打破旧习惯，勇于尝试。有些材料，命题者并没有明显的倾向性，需要我们分析其中是非曲直，拿出主见。一般说这类作文不要求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。
（五）探本质，
对于漫画类的材料作文，审题立意的时候往往用到提炼本质的方法。抓住材料所反映的本质性的问题去立意。例如：2007年全国卷Ⅰ“摔了一跤”，图画描绘了这样的情景：一个孩子踩到西瓜皮摔到了，从而引起家庭、学校、社会的反应——“出事了吧”。漫画反映的本质问题是“应当如何正确对待青少年成长中的问题”。只要这个中心抓住了，无论从家庭、学校、社会的角度谈，还是从孩子的角度来写，都是切题的。
（六）善联系
现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人，确定立意。
例如：①(蚂蟥)多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
由蚂蟥、香烟联想到人类社会，很容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，批判“表里不一”的人。
孙涛，教师，现居山东枣庄。