首页 -> 2008年第8期
共享阳光 健康成长
作者：陈日晖 王院生
“鄂东教育明珠”湖北省黄梅县第三高级中学，位于“鸡鸣三省”湖北省黄梅县小池镇，办学历史悠久，现有五十个教学班，学生4500多人，教师近200人。校园环境优美，教学质量长盛不衰，连续9年荣获黄冈市教育局颁发的“教学质量优秀奖”。2007年顺利通过黄冈市中小学办学水平督导评估，被确认为“市级示范高中”。2007年高考再创奇迹，进入黄冈市普通高中前三名，被黄冈市教育局授予“教学质量特别优秀奖”。在黄梅三中捷报频传之时，我受《语文教育与研究》杂志的委托，对黄梅三中校长陈日晖同志进行了采访。
王：陈校长您好！自2005年您担任湖北黄梅三中校长以来，三中发生了翻天覆地的变化。学校发展日新月异，取得了一个又一个令人瞩目的成绩，黄梅三中从一个普通农村高中一跃成为黄冈市优质高中，作为校长请您谈谈您的办学经验。
陈：2005年，我受组织委派，担任黄梅三中校长，深感责任重大。我一直思考作为一个农村的普通高中如何在竞争激烈的形式下脱颖而出，成长为一所现代化优质普通高中。我想，首先必须有明确的办学目标和科学的办学理念，只有先进的办学理念才能指导我们办出一所优质高中。
我们提出了“树教育形象，创三中品牌”的办学目标。要求我们的领导和教师要目标远大，眼界开阔，要有远大的理想，要着眼于黄冈市乃至湖北省的一些优秀高中，要把黄梅三中建成为一所“鄂东一流，人民满意”的现代化高中。在远大目标的激励下，黄梅三中人脚踏实地，克难奋进，2007年我校终于被确认为“黄冈市示范高中”，高考成绩跃居全市前三名，成为名副其实的“鄂东名校”。
科学的办学理念也是我们教育教学的灵魂和旗帜，我们的办学理念是“共享阳光，健康成长”。
王：那我们学校的办学理念的具体内涵又是什么呢？
陈：我们这一办学理念是根据现代的教学思想并结合我校实际提出来的。
“阳光”象征着教育理念先进、教育资源均衡，教育对象平等，教育过程愉快、教学质量辉煌；健康既指身体健康又指心理健康，包括志向远大、思想独立、意志坚强、勇于创新、品格健全、情趣高雅、个性独特、特点鲜明。
整个理念的内涵是：全体学生在先进的教育思想的照耀下公平地愉快地接受优质教育，成为身体健康、志向远大、思想独立、意志坚强；勇于创新、品格健全、情趣高雅，个性独特、特点鲜明的高素质人才。
王：先进的教育思想确实为我们的教育教学实践提供了很好的指导。在这种教育理念的指导下，学校是如何做好教师的管理工作的呢？
陈：是啊！影响一个学校教学质量的三个因素是：师资力量，生源素质，硬件设施。其中最主要的因素是师资力量。这几届我们的生源质量并不很好，但最后能够取得优异的成绩，最主要原因就是我们在师资建设方面做得很成功。学校的管理重中之重是教师的管理，打造一支高素质的教师队伍是立校之本。
王：那么，你们具体是如何操作的呢？
陈：首先，我们加强了对教师的思想教育。2005年，我上任之初，学校教师人员复杂，思想不统一，学校文化建设不足，凝聚力不强，教师团队精神不够，我们针对这些问题抓住暑假集训的契机，大力开展教师的思想教育：
1、结合高中教育的局势和黄梅高中的形势，分析三中存在的潜在危机，增强教师的危机意识。激发出教师“人人为三中，人人爱三中”的情感。
2、加强校园文化建设，创建好学、上进、竞争、互助、和谐的校园文化氛围。管理的最高层次是文化管理，文化管理最能激发教师的创造性和自主意识。在集训中，评选出优秀教师和师德标兵。大力表彰，大力宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，形成“个个争先进，人人争上游”的好风气。同时，在教师中开展征集校训、校歌、校徽的活动，强化“三中是我家”的理念，把这种文化意识深入到每个教师的内心，甚至延伸至每个家属。极大地增强了三中的凝聚力和教师的主人翁责任感。
3、适时推出“树教育形象、创三中品牌”的办学目标，描绘三中美好的愿景，激发教师确立“献身教育、献身三中”的人生追求目标。
其次，我们注重制度建设。学校规模大了，制度管理是最有效的管理方法。我们既要以文化感染人，又要以纪律约束人，以职责规范人，以制度激励人。在继承我校优良传统和借鉴优秀学校管理经验的基础上，结合本校实际，发扬创新精神，相继制订了《黄梅三中关于常规教学和加强管理的若干规定》、《黄梅三中教学质量评价方案》、《黄梅三中工作津贴发放细则》、《黄梅三中教学奖励方案》，为明确职责，制定了有关教务处、教研组长、备课组长、班主任以及科任教师职责等条文。让教育教学管理步入制度化、规范化、科学化的轨道。
第三是大力推行校本教研，全面提高教师的业务水平。学校的迅速发展，硬件比较容易跟上，而教师的业务素质却不能一蹴而就。从初中调入和从高校招聘的教师占教师总数的80%，要想让这些教师较快地胜任高中教学，只有一条路——大力实施校本教研，开展校本培训。为了落实校本教研，我们构建了“一二三四五”校本教研体系。
“解决一个问题”，每个备课组在学期初，根据本年级、本学科的实际，经过集体讨论，确定教学中存在的每一个具体问题，作为本学期教学研究的重点。通过问题的解决，提高教学质量，锻炼教研队伍，形成求真务实的教研风气。各个学科积极申报课题，开展课题研究。紧扣教学，服务教学，不好高骛远，注重落实，不搞表面文章。
“实现两个提高”，以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。学校鼓励教师在改革教研活动中得到发展和完善，努力实现教师向研究型、专家型、学者型教师的转变。鼓励教师个人业务学习，要求每个教师订阅三种以上的专业报刊，学校为教师配备多种专业资料，借助现代化手段，通过网络提高业务水平。对教师的教学研究进行大力支持和奖励。
“狠抓三课落实”，“三课”指集体备课、公开课和复习研究课，学校以此作为校本教研的实施平台。备课组根据学校集体备课制度，组织教师在个人精心准备的基础上，展开集体讨论，形成对教材、对知识点把握的整体意见，教师再将集体智慧与个人风格结合起来，完成具有个人特色的教学设计，教学方案。教研处、年级领导负责组织举行各级、各类型的公开课，抓好公开课的说课、上课、听课、评课及改进等各个环节的工作，最大限度地发挥每堂公开课的探索和示范作用。要抓好复习课的上课质量，要引导学生梳理知识，辨识概念，总结规律。重视骨干教师的引领和辐射作用，强调集体协作。
实施“四级管理”：建立校长室——教研处——年级组——教研组（备课组）四级的校本教研管理体制。明确各组职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作。我校制订了《黄梅三中校本教研实施方案》，成立以校长为组长的领导小组，进行大力宣传，强调校本教研的重要性，精心选拔培养优秀教师担任教研组组长、备课组长，具体组织实施校本教研活动。
突出五个环节：以实践、引领、反思、交流、创新五个环节为校本教研的主要流程。在各个环节中贯彻执行校本教研的精神和要求，落实校本教研的各项任务，使学校的校本教研在五个环节的循环中不断地得到充实和提升，使每个老师的业务能力在这五个环节的循环中得到充分的提高和发展，要求教师加强个人业务学习，做学习型老师、学者型老师，确实终身教育的理念，要求每个教师写教学日志、论文、教学随笔和反思，撰写教学论文，在求真务实的教研实践中，努力提高校本教研的学术含量，理论含量，人文含量和创新含量，推动学校教研文化的形成。
王：是啊，我们很高兴地看到三中老师在学校的科学管理下，团结协作、积极进取，投入工作、业务水平整体上有很大的提高。几年来高考取得辉煌成绩已经证明了这一点。同时，我们三中近几年发展很快，学生数已超过4000人，你们又是如何加强对学生管理的呢？
陈：学生是教育教学的主体，我们工作的一切目的都是为了他们。我们在“共享阳光，健康成长”的办学理念指导下，坚持德育为首的原则，注重素质教育科学管理。
为加强学生思想教育，我们首先注重班主任队伍的建设，选派责任心强、能力过硬、热爱学生的老师担任班主任工作，每两周召开一次德育工作研讨会，对班主任进行思想教育，业务培训。让优秀班主任进行经验交流，提高班主任的思想素质和业务水平。制订了《班主任工作量化细则》规范教育管理行为。一个好班主任就是一个好班，一支过硬的班主任队伍是我们学生管理成功的关键。
同时，我们开齐开足各门课程，让学生全面发展。特别是创新地开设谈话课、活动课，增加师生之间的交流，减轻学生负担。注重安全教育和法制教育，定期举办讲座。开展新生军训活动，培养学生爱国主义情操，吃苦耐劳精神，增强纪律观念，养成良好的生活习惯。开展贫困生救助活动，让困难学生感受到三中大家庭的温暖。关注特殊学生差生的转化工作。注重学生心理辅导，开设心理辅导咨询室，邀请专家举办心理咨询讲座。举办校园文化节，开展各种文化活动，丰富学生课外生活、陶冶情操。组织“清池文学社”，办《小荷》期刊，培养校园文化。根据学生兴趣和需要，开设艺术班和体育班。设立奖学金，对品学兼优的学生给予精神和物质奖励。
以上这些措施，是“共享阳光，健康成长”的办学理念的具体体现。我们致力于把每个三中学生培养成“阳光”青年，让他们身心健康，品格健全，学习快乐，个性得到充分发展，为他们终身发展打下坚实的基础。
王院生，教师，现居湖北黄梅。