首页 -> 2008年第10期
２００７年广东语文高考命题的人文性特征
作者：李雪垠
命题选材上，将目光投注到史学界、文学界、科学、体育、哲学、工业生产、百姓生活等诸多方面。如基础第2题、第3题、第4题，其中涉及到的文学家徐志摩、沈从文，学生读起来都不陌生。文言文阅读的选文来自《聊斋志异·郭生》，讲述满招损、谦受益的道理。该选材能够落实新课标理念，注重选择能培养学生情感态度、价值观的文本，引导学生重视经典作品的阅读。这也要求我们语文教学对文言的解读，不能仅仅满足于字词句的理解，更应该重视挖掘文言文中的深层意义，培养学生的阅读兴趣，使学生能够主动阅读相关作家的作品，领悟中华五千年文化的深沉博大。
必考题的选材接近学生的生活实际和切身体验，也体现了高考对学生的人文关怀。社科文《创新与想象》论述艺术与科学的关系，语言精炼简洁，强调“不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力”。在尊重科学、关注人文日益成为社会热点的今天，选文密切联系现实生活，对纠正社会重理轻文的错误观念，引导学生全面发展起到了良好的导向作用。
随着经济的不断发展，中国在国际上的政治地位也在不断提升，2008年奥运会即将在京举行。作为中国文化传统的传承者，广大的中学生对中国文化和民族精神如何认识？广东卷要求学生以“传递”为话题写文章，既有强烈的现实性、明确的针对性，以及深厚的人文性和一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。可谓是传统中显出厚重，也给了学生极大的发挥空间，同时对语文教学的人文性提出了深远的要求。
笔者认为，2008年试题的选材将在很大程度上延续这种风格，即在命题选材上将涉及社会生活的各个方面，有较强的知识性、可读性和审美性。
阅读选文富有文化底蕴，注重对考生语文能力和素养的形成和发展过程的考查，这是全国各地高考题一贯的风格，在2008年仍将得到体现。例如2007年广东卷选择了迟子建的散文《泥泞》，该文富有深厚的文化底蕴，散发着浓浓的乡土情结和民族认同感，泥泞使人自然回忆起民族艰辛的历史，泥泞使人想起土地的广博与祖国的含义，泥泞中凸现坚韧的民族精神……把乡土情结提高到民族精神的高度来认识，抒情性与人文性兼备。注重审美与探究能力的培养，探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神，从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。需要学生具有一定的情感体验和文学素养。《访钢琴演奏家傅聪》中通过思考做人与做艺术家的关系以及走上艺术之路的历程，探讨文本反映的人生价值和时代精神。这些选文既具有很强的知识性、可读性，又具有较强的人文性和审美性，对中学语文的教学、对中学生的语文学习起到了积极而有效的导向作用。
语言运用题在设计上，重视学养、强化思维，着眼于能力考查，同时引导学生关注地方富有特色的民族文化。该题受到广大教师和考生的普遍欢迎。笔者推测该类题材将在2008年各地的高考题中得到更广泛的体现。第22题涉及2008年北京奥运会这一社会热点，广东卷在命题角度上独辟蹊径。这道题是这样命题的：要求选取奥运会一个比赛项目的标识图形，运用两种以上(含两种)的修辞手法，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。其命题角度令人耳目一新，它既沿用了传统语言运用题的考查方式，考查学生的观察分析能力、表达能力，体现了语文工具性的要求，又紧跟时代脉搏，引导学生关注社会、关注生活，体现了语文人文性的要求。第23题压缩语段是常规题型，选段为粤剧常识，有助于学生了解富有浓郁粤广地域特色历史文化的情况，命题者可谓用心深矣。由此可以看出，高考命题在材料的选取、命题角度的设计上，都体现了语文工具性和人文性的统一。
因此，挖掘文本的人文内涵，注重三维目标的落实，引导学生在参与的过程中领悟、感受人文内涵的感染力，将是教师在教学中必须思考和落实的问题。2008年的高考即将来临，无论是急功近利的应对高考，还是对培养全面发展和持续发展的人才高远目标的落实，我们的复习备考都不能一味搞机械性的、枯燥无味的语言训练，而要把培养学生人文素养的要求落实到复习备考的各个环节。只有这样，我们的复习备考才是有效的，我们选拔出来的人才才是合格优秀的。
李雪垠，教师，现居广东中山。