首页 -> 2008年第11期
如何做好现代文阅读
作者：李 荣
一、凝神静心，仔细阅读，深思做题细则
无论做任何事情，都应心无旁骛，阅读现代文正是需要凝神静心。阅读一篇文章，首先要纵观全篇，着眼文章的主体，不能因受考试时间限制，为提高浏览速度而断章取义。其次在阅读过程中，要善于抓住并读懂那些蕴含作者观点和感情倾向的语句，并注意这些事句在文中所处的位置。如在开头，一般开门见山，引出下文。如在结尾，一般有点明主旨，卒章显志，升华主题之作用。如在中间，是否起到对章二起承转和之功效。只有弄清这些问题，答题者才能找出答题的有效区间。第三，要仔细阅读题干，明题出题者意图，明确答题的语言组织形式(是在文中寻找原句，还是用自己的话回答)以及其它要求，如字数限制、语言形式等要求。读懂题目，领悟出题旨意后，找准答题点，看题目涉及的问题是在文中的哪些段落或区域，并寻找确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句的意思，认真揣摩上下文意思，抓住关键词或关键语句，有的可以直接用原文中的原句回答，有的需找到句中关键词重新整合信息，答题的用语一定要规范，语言采用的形式尽量用陈述句，肯定句，避免答题时出现语病，错字等现象。
二、注重现代文语段的体裁特征。寻找最佳答案的切入点
在初中阶段，现代文阅读考查的样式有文章体裁和文学体裁。文章体裁一般考查说明文、议论文、记叙文；文学体裁一般考查散文和小说，在做现代文阅读时，在整体感知全文的第一阶段，就应准确判定阅读文的体裁。那么，如何判断语段的体裁呢?我认为一般有两种途径，一是语段自身所体现的体裁特征，如记叙文，文章的具体找到记叙文六要素，对事物叙述有完整的故事经过等。而说明文，重在对说明对象的特征加以说明。一般采用句子表达方式说明等。二是从题干设置的问题中弄清语段的体裁。在试题中，我们会经常看到一些揭示体裁或文学体裁的句子，如：“请用一句话概括小说的故事情节(小说)”或“请谈谈本作者所持的观点是什么?”(议论文)“文中主要采用了哪些说明方法(说明文)”等。通过这些问题，我们可以知晓语段、体裁。
了解了文段体裁的特征，储备相应文体知识及在初中阶段对这些文章体裁或文学体裁所考查的基本内容，如考查说明文，一般考查说明文语言特征、说明方法、说明对象、说明结构等知识。考查散文，初中阶段一般考文章的线索，运用的表现方法，理解关键词在文中的作用等，有了这些内容的掌握，方能寻找最佳的切入点，答题时才不致于出现张冠李戴、知识混淆的情况。
增强整体阅读和语境意识
如：阅读下列语段：
虽然如此，粮食却不够吃。吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶层那“挂角”的位置上，捧了碗，慢腾腾地举着筷，似乎在品尝美味。又似乎难以下咽。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。那时母亲最大的快乐，或许也和我们一样，就是逢年过节。因为，她终于能给我们煮出一顿好吃的饭菜来。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭喽，开饭喽!”那时，母亲是很少动筷，而是凝望着我们，嘴里喃喃着，说：“真想天天都能这样!”
终于能够天天都这样了，我和妹妹却不能天天吃到母亲做的饭菜了，我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。母亲仍在老家，里里外外忙碌着，一日三餐地烧火做饭，我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨，饭菜自然丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯然和讪然。父亲来信讲，你妈每顿饭时都要念叨，不知娃们吃饭了不?父亲不讲，家里杀了猪，心舌肚都留着。你妈说看啥时候能回来，她做给你们吃。
(《总与一缕炊烟有关》)
问：文中选段两次提到母亲脸上“讪然”，请你分别说说两处“讪然”表现了母亲怎样的心理?
在文中寻找“讪然”出现的位置。
第一处：“倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然”。此外对“讪然”的理解需寻找这个句子所在语言环境，不难发现，母亲讪然是因为“锅里也没了”，是在“粮食仍不够吃”的情况下。由此可以理解为：“讪然”表现了母亲因粮食不够吃，无法满足家人内心的愧疚之情。而第二处，“饭菜丰富多了。母亲脸上，却依旧常有黯然和讪然”，此处母亲为何又“讪然”呢?看来不是因为粮食不够吃，因为句中已说明“饭菜丰富多了”，回答此题，依然寻找答题的区间，在文中寻找相关的语境句。原来，“我”到外地求学，然后工作、成家，妹妹在异乡打工、然后出嫁，对于母亲来讲，她依旧“讪然”的原因，是因为儿女不常在家，对在异地工作生活儿女的一份牵挂和关注。
总之，不管现代文阅读的选文怎样变化，都要注重对原文的仔细阅读，对题目所提问题都应在原文中去寻找去抽取、去推断、去概括、去表达，所以我们应时刻记住作答时要依托原文，力求准确。
李荣，教师，现居湖北洪湖。