首页 -> 2008年第11期
以自我介绍锻炼学生说话能力
作者：黄源镜
在我的一次“自我介绍”课，我是这样尝试的，下面是我与学生在课堂上的对话。
师：同学们，你们好!今天，我不是来给你们上课的，而是来和你们交朋友的。(学生鼓掌)朋友，是一个多么熟悉而又亲切的字眼!有一首歌是这样写的，“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友……”，同学们，在人的一生中，我们将会面对很多挫折与失败，但我们不必害怕，不必伤悲，不必惊慌，因为我们有朋友。朋友是什么呢?，就让我们静静地倾听一曲毛阿敏演唱的《永远是朋友》。
生：(鸦雀无声，听歌曲)
师：同学们，朋友是我们渴望的，需要我们彼此真心相待，如果你们愿意给我这个大朋友一个表现自我的机会，我愿毛遂自荐，先作个自我介绍吧。
生：好。(鼓掌)
师：(板书：自我介绍一我的精彩人生)我姓黄，炎黄子孙的黄(板书：黄)名源镜，“源”是源头的源(板书：源)，南宋大学问家朱熹名句‘问渠那得清如许?为有源头活水来’咏的就是我的名字………”。(老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到活动中来)
师：同学们，刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样?谁来说一说、评一评?(让学生来评价，激发学生说的欲望，让每个学生都有话说，从而给学生提供了一个说话的机会)
生：全面、准确。
生：风趣、语句通俗……。
师：同学们，记得有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的，想让别人认识、了解你吗?那么，就让我们用热烈的掌声欢迎勇敢的你闪靓登场吧，你们有勇气上台来介绍自己吗?
生：有。(学生蠢蠢欲动，兴趣盎然)
师：非常好，不过在介绍自己的时候可一定要大大方方、声音要响亮有礼貌；说话要完整通顺，这样你才会给人留下深刻的印象。(学生初次进行自我介绍，该规范的就应规范，该明确的就应明确。)
师：为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，同学们可以先和自己的好朋友或同桌说说，互相提问，进行补充，比比谁说得最好。(生互说，师巡回帮助说话有困难的学生)
师：(参与学生的交流，指点学生有关自我介绍的基本知识与技巧，学生交流时间到)
师：刚才每个学生都非常认真。现在比一比，看谁有胆量最先到讲台前向全班同学介绍自己呢?(鼓励学生要有信心、要敢于在大众之下表现自己、推销自己)
生：我先来，我先来(纷纷举手)
师：奥，这么多勇敢的同学(指着一位同学道)你最先举手，你先来吧。
生：(上台，学生鼓掌)我姓杨，杨六郎的杨，单名枫，枫树的枫。唐代诗人杜牧名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，咏的就是我的名字………
师：这位同学不仅勇敢，而且把自己的兴趣爱好、个性特点、专业特长等介绍得非常准确、明白而又风趣，很不错。当然，我们每个人都有属于自己的故事，看，是否还有同学能把你的精彩让我们大家来分享。(进一步激励学生要敢于表现自己)
生：(纷纷举手，其中一位学生还未等老师点名就兴冲冲的跑上了讲台)
生：同学们，大家好，我姓黄，黄飞鸿的黄……
师：同学们的介绍都非常精彩，很勇敢、也很自信，但是，并不是说我们的介绍都完美，我相信同学们也听出来，我们的介绍还需要润色、丰富。如果你作为老师，你来当评委，来评一评，你有什么建议告诉我们吗?。
生：(抢着举手)
师：看来同学们都想当老师，那我就来当学生吧。
生：他的介绍很清楚，但太过于咬文嚼字了。
生：他在介绍自己时，过于激动，给人的感觉好象他在演讲，而不是在介绍自己，但总体还不错。
师：看来你们这些小老师比我这位老师强多了。不过，我相信，当你们下次再上台的时候，你们一定会表现得更出色，更精彩，你们有信心没有?
生：有(齐声答道)
师：(总结)通过这次活动．我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快，共同进步。
在我的鼓励和指导下，通过同桌互说、小组交流等，学生对自己有了一个比较全面、准确的认识，从而渴望能够上台介绍自己、推荐自己，就连一些平时上课不爱说话的学生这时也兴趣盎然、激情四溢。可见，学生不是不爱说、不愿说，而关键在于教师善不善于问、会不会问，是不是问得好，问得巧。问得好、问得巧，就是一节自我介绍课也能让学生享受到说话的快乐；不善问、不会问，即使教师在台上说得天花乱坠，学生也会昏昏欲睡。
黄源镜，贵州遵义医药高等专科学校教师。