首页 -> 2008年第12期
如何让学生作文立意出新
作者：肖兴明
一、反弹琵琶，逆向求异。
即从事物的对立面出发，采用与普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维方法。这种思维方法，看似标新立异，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，能达到立意深刻的目的。文学史上有许多求异创新的成功范例。毛泽东的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切。孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，前者为常规，后者就是求异。平时可以从一些成语或俗语人手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”(前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争)，“毛遂自荐”与“自遂自退”(前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制)；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。在作文教学过程中，我们要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
二、曲径探幽，侧向求异。
即以事物为中心，从多方面寻找与这一事物相联系的方面，通过深入开掘，使立意别有洞天。在古代一次以“踏花归来马蹄香”为主题的绘画竞赛中，参赛者有的画了一匹骏马扬鬃奋蹄穿梭于花丛，有的在马的身体上点缀几片美丽的花瓣……唯有一个人，画面上没有花的影子，只有一匹神态惬意的马漫步于草坪，马踢边上有几只翩跹的蝴蝶。毫无疑问，这幅画问鼎了大奖。
著名画家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”道出了他作画出新的秘诀。画画如此，写作亦然。“文似看山不喜平”，立意构思上妙用侧向思维法，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，独辟蹊径，见人所未见，发人所未发，使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。
在一次表现“母爱”主题的作文中，很多学生正面写母亲对自己无微不至的照顾、写母亲在家里任劳任怨的付出……当然写这些东西未尝不可，但写的人多了，就会觉得平淡，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，写一次母亲不在家，自己和爸爸下厨房作饭，哪怕费了好大的功夫，做出的饭菜仍难以下咽，由此而感受到母亲的辛劳和母爱的温馨。很明显，这一曲笔构思自然令人耳目一新。
三、纵横驰骋，多向立意。
即下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提炼主题，安排情节结构，确定表现形式。
如在一次以根须赋为题材进行托物言志的作文训练中，为了让学生能从多角度立意，我给他们提供了多个构思立意的角度：
①根须与树干、枝叶的关系——根须埋身地下，默默地为茎、叶、花、果提供养分。以此构思作文，可描绘供养大树的根须，盛赞默默无闻、无私奉献的精神。
②须根、侧根与主根的关系——根须能抓住大地，擎住枝繁叶茂的大树。它之所以有力量，是因为那众多的侧根和无数的须根都紧紧地围绕着主根，盘根错节，形成了一个庞大的根的网络。据此，写作对可描绘盘根错节的根须，赞颂团结向上的精神。
③根须的成长过程及生命需求——根须要繁茂，要粗壮结实，要获取充足的养料和水分，就必须向纵深延展，钻土破石，不畏艰难。这种“钻劲”和“挤劲”，不正是我们搞好学习、工作所必需的吗?据此构思，可描绘钻土破石的根须，赞颂不畏艰难、勇于进取的精神。
④根须与土地的关系——根须由于吮吸了大地母亲的“乳汁”才变得粗壮结实，才能承担起支撑大树的重任。由此联想到个人的成长，离不开祖国和人民的哺育的道理，抒写热爱和忠于祖国人民的深情。由此，写作时可描绘依赖大地的根须，抒写感激人民、报效祖国的情怀。
此外还可以从根须对土地的奉献、树叶与根须的关系的角度，讴歌爱国主义者的动人业绩和崇高情操、描绘落叶归根，抒写天涯游子的爱国情怀。
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，我们在作文教学时，点燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，让他们的思维如山涧清泉一般灵动鲜活，学生就能写出富有创意的佳作。
肖兴明，教师，现居湖北恩施。